教學設計：人教版一年級上“認識鐘表”B

賈麗

一、教材分析

本課是人教版數學一年級上冊第7單元的內容。

二、教學內容

教材第84、85頁。

三、教學目標

知識目標：認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

能力目標：培養學生的觀察能力和動手操作能力。

情感目標：建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

四、重點和難點

重點：初步認識鐘面的構成，掌握認讀整時的方法。

難點：正確認讀表示整時的時間。

五、教學過程

（一）導入新課

1.猜謎語

今天老師給同學們帶來了一個謎語，想猜猜嗎？那讓我們來看這個謎面（利用多媒體出示）——小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息。告訴我們按時起，提醒人們爭朝夕。同學們開動腦筋，想想看那是什么？（鐘表）恭喜你們，你們都答對了，這就是鐘表。

【設計意圖：由于小學生活潑好動，他們的注意力不容易集中，利用謎語引入，可以有效激發起小學生的好奇心，集中他們的注意力，使學生很快地融入課堂學習中。】

2.找生活中的鐘表

你們都在哪里見過鐘表呢？

生答：鐘表店、商店、家里等等。

3.欣賞鐘表

小朋友們在這么多地方見過鐘表，鐘表的樣子多種多樣，下面讓我們一起來看一下吧。（利用多媒體出示各種鐘表圖）

【設計意圖：通過讓學生進行鐘表圖片的欣賞，感受到生活中的美，使學生的審美教育又提高到一定的層次。】

4.鐘表在生活中的作用

這些鐘表這么漂亮，它們在生活中有什么作用呢？（學生回答）小朋友們說得真好，鐘表有這么多的作用，我們只有認識了它，才能更好地利用它。今天老師就和同學們一起來認識鐘表。

（二）引導探究

1.認識鐘面

師：要認識鐘表，我們先要認識鐘面，讓我們來看看鐘面上都有什么？（引出12個數字、分針、時針、還有12個大格）

師：鐘面上哪個是時針，哪個是分針？你怎么知道的？（引導學生觀察鐘面，總結出時針與分針長得什么樣子）

【設計意圖：通過觀察、討論、交流等探究的學習方式，使學生充分認識鐘面的外部結構，為后面的學習打下堅實基礎。】

2.認識整時

（1）師：早上，鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？（利用多媒體出示圖片）

（2）（出示3個整時的鐘面）師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）

師：現在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）

【設計意圖：學生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學生在觀察中比較，從而尋找規律，突破重點。】

3.寫整時

師：同學們都已經會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法啊？（并說明寫整時要注意什么）

（三）鞏固練習

1.寫整時

師：現在請同學們在練習紙上寫出課件中出示的兩個鐘的時間，學生答題，教師評講。

師：像8時、3時、6時這些時間都是我們這節課要學習的整時，那除了這些，你還能說出哪些整時呢？

【設計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，使學生學以致用，促使知識內化。】

2.操作撥時間

師：我們班的小朋友這么棒，老師想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習：4時、12時）下面哪位小朋友要根據老師說的時間來撥呢？（讓學生自己動手撥時間，使其熟練掌握整時）

【設計意圖：通過師生的互動練習，既鞏固了整時的知識，同時又鍛煉了學生的語言表達能力與動手操作能力。】

（四）拓展延伸

1.沒有數字的鐘，讓學生認時間。（出示鐘表）

師：這些鐘表漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學生發表見解）

2.利用多媒體出示有4個數字的鐘表。（3、6、9、12）

師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？

【設計意圖：讓學生牢記鐘面各數字的位置，并認讀整時，既能鞏固知識，又能讓學生將所學的知識學以致用，融會貫通，同時也能鍛煉學生的思維，讓每個學生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。】

3.討論交流

師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時，對嗎？現在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）

【設計意圖：這樣的設計既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。】

4.古代的人沒有鐘表怎么看時間？

師：同學們，我們現在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學生說出這個是幾時）

師：看來鐘表給我們帶來了很多方便，它可以幫我們合理安排好時間，讓我們的生活過得更美好。

【設計意圖：這樣的設計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現在的生活作對比，既能讓學生感受我們現在生活的美好，又能培養學生的想象能力，同時也自然地對學生進行珍惜時間的教育。】

（五）全課總結

師：同學們，這節課你學會了什么？你學得開心嗎？請你把今天學到的知識回家告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

【設計意圖：既總結了所學知識，同時又讓學生在交流中獲取了對數學的感受，體驗到創造的快樂，增強了學好數學的信心。】

六、教學反思

本節課的教學設計非常注重課堂氣氛創設，內容開放，呈現方式多樣化，教法靈活，充分調動了學生學習的積極性，重視合作學習和互動交流，重視數學教學與日常生活的緊密聯系，體現了課程改革的新理念。學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

編輯 孫玲娟