《潤澤生命的教育》對音樂教學的思考

郭晗慧

讀了《潤澤生命的教育》，我受益匪淺。連續用了幾天時間讀完這篇著作，心靈上不僅感受到了精彩的智慧，而且通過反復分析領略了它的深刻哲理，真的可以稱得上是匠心獨運，能把對教育的精心輔導演繹得精彩至極，《潤澤生命的教育》不僅帶給我們的學生以強大的生命活力，同時讓我們的教育者體驗到生命也可以這樣精彩演繹。“一切最好最有效的教育方法，一切最新穎有代表意義的教育藝術，都產生于教師對于學生無比熱愛的崇高心靈中。”整個著作讓我充滿欣喜和感動。

通過耐心品味，刷新了我的人生，梳理了我對音樂教育的思維，啟發了我對生命意義的深刻認識。“做潤澤生命的教育，讓每一個生命都精彩”應該成為時代教育的主流，成為教育事業的崇高理念。欣賞并保護每一個孩子的價值與美麗，是我們社會對教育事業的崇高理想。我們正常的教育思路應該尊重生命的意義，認識對學生全面的教育，積極贏得社會的美好贊譽。尤其作為一線的音樂教師，我更有責任走在時代的前列，積極倡導有意義的教育，讓我們的音樂帶領大家走向更輝煌的明天。

教育不是一朝一夕的事情，知識也是一個長期積累的過程。

在這個過程中，我們教育者通過不斷地增加新知識而逐漸加深對教育的理解，潤澤生命的教育就像明燈一樣指引我們前進的方向，讓我們的教育事業演繹得精彩紛呈，音樂學科更是這樣，作為一名音樂教師，我更應該深刻品味潤澤生命教育的內涵，不斷地汲取新穎的智慧，改善教學方法，有效牽引高質量的課堂教學，給學生營造良好的課堂學習氛圍，做到高效指導學生的學習，讓我們的學生真正建構每一節課對于新知識的學習。任何一個音樂知識的學習都需要牽引，《潤澤生命的教育》指導著知識的學習并不斷地追根溯源，讓我們的教育更深入地與學生交流和加強合作，正是這種獨特的指導方式，使學生的思維模式迸發閃爍的智慧火花。其實這也就是我們教育者在潤澤生命教育的指導下追求的最高境界，作為普通教員，我們理應為此做出不懈努力。

真正用心關愛每個學生，用生命潤澤生命，用智慧啟迪智慧，通過我對潤澤生命教育的理解，我收獲的不僅僅是教育上的成

功，自然還有我自身生命價值的提升，學生不僅學習書本知識，還應該用知識去體驗生命。讓學生認識生命的同時，加深了學生對生命的理解，感受到生命的強大力量，更加愛惜自己的生命，這種潤澤生命的指導讓學生對生命多了一分敬畏，更激勵我們的學生用實際行動去實現生命的價值。作為老師，我們的教育目的是什么，我們的教學目標是什么，我們應該深刻理解和充分重視這樣的問題。面對每一位鮮活的生命，在這樣的教育環境中我們應該充分尊重每一個生命的個體，這種尊重應該是發自內心真實情感的流露，是光明正大、斗志昂揚的教育實踐的真實展現。

因為從小就很喜歡教師這個職業，覺得老師站在講臺上特別神圣，一直帶著一種崇拜和羨慕的心情看待這個職業。真正促使我做這個決定是我對音樂的熱愛，從小喜歡富有情感的歌曲，感覺特別上進且能夠較好地規劃人生。同時能夠發現音樂靈感并很有啟發性地照亮著人生，從那個時候我就堅定了這個信念，努力成為一名為教育服務終身的普通人。隨后在老師和父母的鼓勵下，認識音樂，進一步理解音樂，思考未來的音樂人生及帶給社會的積極影響，更重要的是通過音樂教育來實現生命的價值。

小的時候是崇拜教師這個行業，到初中的時候，那才真正深刻地體會到教師對于我們生命成長的影響，也就從那時候起，堅定了自己要做那樣一個高尚的人。銀杏具有很悠久的歷史，我希望我們所做的基礎教育能夠影響孩子一生，所以我愿意做被譽為活化石的銀杏樹，并且它很美，很優雅，很干凈，它的干凈是由內而外的一種崇敬，其實這也是我們教育追求的一個目標，做最純凈的教育。這同樣也是點化和潤澤生命的教育。

愛情、親情和友情理應成為我們生活的財富。教育更應該悉心主導社會的潮流，使這項偉大而崇高的事業繼續走向美好。責任感和善良理應成為青年教師的崇高品格，作為教育者，應該充分重視時代賦予的崇高歷史使命，做人民滿意的教育，讓我們的每一位學生真正體驗教育的強大魅力和積極影響。

年輕的時候，對教育、對生命沒有那么深刻的理解，隨著年齡的增長而又成為一名教師，理解得越來越深，特別希望孩子的童年生活豐富多彩，以現在這樣一種深刻的理解和關愛，用音樂去慢慢地感染他們，陪伴著他們長大，為了他們的人生路不斷奮斗！

做潤澤生命的教育，讓每個生命都精彩。作為一名普通的人民教師，要充分認識教育的深刻意義，時代要求我們的教師隊伍要有活躍的頭腦，有精湛的技術，有學者的風范，有愉悅的心情。這也是我們對潤澤生命教育的思考。

我們愿帶給孩子們最幸福的童年，讓他們體會到生命中每一個快樂的瞬間，也同樣讓社會形成一種認識：因為我們教育的存在，才使生命演繹得豐富多彩。

參考文獻：

張英梅.小學音樂教學中幾個問題的思考[J].當代教育科學，2011（10）.

編輯 李建軍