自然拼讀法助力小學(xué)英語單詞教學(xué)

隋朝光

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生普遍存在的問題是沒有使用合理的單詞記憶方法，單詞發(fā)音難以把握，漢化英語、土話比比皆是。因此，在英語單詞教學(xué)中采用自然拼讀法教學(xué)，讓學(xué)生去練讀、去感悟，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣和小學(xué)英語單詞教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；學(xué)具；兒歌說唱

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生最頭痛的地方是對單詞發(fā)音難以把握，漢化英語、土話比比皆是。自從牟平區(qū)教體局倡導(dǎo)自然拼讀法教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)課堂中省去了教師一遍遍地范讀，教師把拼讀法則教給學(xué)生，讓學(xué)生去練讀、去感悟，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣。自然拼讀法可以大大助力小學(xué)英語單詞教學(xué)。

自然拼讀法（Phonics）是指在沒有掌握和不借助國際音標(biāo)的前提下，利用英語字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學(xué)的英語單詞準(zhǔn)確地拼讀和拼寫出來。它把拼寫和拼讀當(dāng)成一個整體來

對待。

英語詞匯相當(dāng)多，英語國家的孩子能輕松讀寫英語單詞的奧妙就在于他們學(xué)習(xí)英語時，都是從學(xué)習(xí)自然拼讀法開始的。自然拼讀法（Phonics）是以英語為母語的小朋友閱讀時普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法比較先進，它是通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，先讓學(xué)生感受字母及字母組合與發(fā)音的關(guān)系，通過系統(tǒng)訓(xùn)練，再讓學(xué)生做到“見詞能讀，聽音能寫”，從而快速記憶單詞并進行閱讀理解的拼讀方法。

一、播放視頻學(xué)習(xí)字母音，打好拼讀基礎(chǔ)

語音學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，而兒童好奇多動的身心特點不太適應(yīng)單純的理論學(xué)習(xí)。因此用有趣的學(xué)習(xí)方法可以達到事半功倍的效果。于是我每天課前拿出兩三分鐘播放中國公開課中的字母教學(xué)視頻，運用諧音幽默的動作幫助學(xué)生記憶發(fā)音，例如：s 模仿蛇的樣子發(fā)出s，s，s；a三個手指放在嘴邊發(fā)a，a，a；p吹蠟燭的樣子發(fā)出p，p，p；h裝喝水狀發(fā)出h，h，h；u裝打傘狀發(fā)出u，u，u；b手一抓一放狀發(fā)b，b，b等。

這些具有動作性和節(jié)奏感的句子，學(xué)生都非常喜歡，不用刻意死記硬背，在說唱做的過程中很輕松地就能記住字母的發(fā)音，為今后單詞拼讀打下牢固的基礎(chǔ)。

二、巧用字母磁力學(xué)具，鞏固拼讀法則

一般說來，小學(xué)英語單詞有三個拼讀法則：元音受氣、啞巴e和元音當(dāng)家。小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，因此，我借助學(xué)校購買的字母磁力學(xué)具提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，使學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性大大提高。例如，在學(xué)習(xí)法則一（元音受氣）字母“a”時，我找學(xué)生在黑板上擺出單詞“at，cat，bat，dat，fat”，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀元音和單詞，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律：如果一個單詞或音節(jié)里只有一個元音，且元音不在末尾，這個元音一般發(fā)字母音，即法則一（元音受氣）。然后我再讓學(xué)生四個人一組根據(jù)老師的讀音快速在磁盤上擺出單詞“bad，hat，cat，pat，rat”進行PK比賽，看看哪個小組磁盤舉得最快，單詞讀得最好。學(xué)生在比賽中快速反應(yīng)，快速動手，快速舉起單詞磁盤，快速齊讀，在動手動腦的緊張活動中鞏固了單詞的讀音，進而熟悉法則一。接下來，我再讓學(xué)生擺出沒學(xué)過的單詞“sat，black，had，map，sack，camp，glad”使學(xué)生鞏固這個法則，以后遇到這類單詞，都能自主讀出來，培養(yǎng)學(xué)生認讀單詞的能力。

三、創(chuàng)編兒歌說唱，培養(yǎng)學(xué)生音韻語感

一些語音規(guī)則、單詞拼讀是很枯燥難記的，我們可以編成音韻兒歌來記憶，培養(yǎng)學(xué)生的音韻語感。例如，在教字母“u”時，我編了一個chant：Its sunny.Its sunny on Sunday. A bus runs fast.A duck runs fast.The duck runs after the bus.Oh，what a funny Sunday！這些兒歌中含有大量“u”的發(fā)音，而且句子押韻上口。我配上音樂引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟唱，學(xué)生在快樂歌唱中借助卡通漫畫就能理解單詞和句子的意思。

四、課內(nèi)外相結(jié)合，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

1.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律

在自然拼讀法的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)字母、單詞的發(fā)音進行分析總結(jié)，學(xué)生在大量的練習(xí)中掌握三個法則并靈活運用。

2.設(shè)計趣味性的課外活動

例如：擺字母學(xué)具；玩字母及單詞紙牌游戲；讀、背歌謠、小詩；制作字母和單詞卡片；做簡單的英語韻律操等。這樣學(xué)生便能在輕松、愉快的環(huán)境中將音與詞緊密結(jié)合，提升自主學(xué)習(xí)單詞的意識。

總之，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之初就掌握自然拼讀法規(guī)則，加上適當(dāng)?shù)木毩?xí)，遇到生詞就可以讀準(zhǔn)詞音，為將來的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，自然拼讀法可以大大助力小學(xué)英語單詞教學(xué)。

參考文獻：

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[2]劉滿菇，黃麗燕.英語拼讀法對小學(xué)生英語拼讀能力的影響[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報：基礎(chǔ)英語教育，2014（6）.

[3]李金蘭.自然拼讀法在中小學(xué)英語語音教學(xué)中的運用[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報：基礎(chǔ)英語教育，2013（3）.

編輯 溫雪蓮