強化實驗室建設管理提升學科建設水平

程榮剛

[摘要]實驗室的建設水平代表了一個單位的科研發展水平，實驗室建設為學科建設和發展提供強有力的支持。文章在論述加強實驗室建設管理作用的基礎上，提出了實驗室建設管理中存在的問題及相關對策。

[關鍵詞]實驗室建設管理；學科建設；高校管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201623250

學科建設是學校的中心工作也是基礎性工作，是學校向前發展的動力。建設學科同臺和構建學科基地是學科建設的基礎工作。學科建設是一項復雜的長期性的系統工程，是集人才培養、物質條件、學科方向、科學研究及學科梯隊于一體的綜合性建設。因此，分步實施、體系建設和統籌規劃成為學科建設的基本原則。學科建設的水平代表了一個學校的科研水平，是保證學校可持續發展的重要條件，所以一定要加強實驗室建設的管理，提高學科建設水平。

1加強實驗室建設管理的作用

學科的發展離不開實驗室的建設，其規模和水平直接反映了學校的學術水平、管理水平和科研能力。

1.1提高人才的培養水平

實驗室建設是學科建設的落腳點，為學科建設提供了重要的場所。要想為實驗室吸引高水平的科研人員，培養高素質的人才，必須加強實驗室建設并形成高水平的科研和教學團隊。高水平的科研人員能為學校培養高素質的人才，增強其科研能力。例如，在西安科技大學雷達信號處理國家級重點實驗室，不但吸引了國內外的優秀學科人才，也為學校培養了一批科研能力極高的人才，新體制雷達和雷達信號處理基礎理論研究和關鍵技術攻關方面取得階段性成就。例如，“十一五”期間，曾獲國家科技進步獎一等獎1項，省部級科技進步獎11項，其中一等獎3項，二等獎4項，三等獎4項。實驗室培養的博士中有3人（水鵬朗、歐陽繕、杜蘭）獲得全國百篇優秀博士論文獎。

1.2提高實驗室的科研水平

一流的實驗室才能承擔一流的學科研究，所以重點實驗室建設與重點學科建設是分不開的，是相輔相成的關系。西安電子科技大學信息與信號處理學科前身是“電路、信號與系統”學科，于1981年首批獲得碩士學位授予權，1986年7月獲得博士學位授予權，1988年經國務院學位委員會批準為國家級重點學科（聯合申報），1989年建立博士后流動站，1999年獲準設置“長江學者獎勵計劃”特聘教授崗位，是國家“211工程”建設的重點學科。2001年該學科再次被評為國家級重點學科。該重點學科在國內具有較高的聲譽，在教育部歷次（2002年、2007年、2012年）國家重點學科考核評估中名列前茅。這些成績離不開學校重點實驗室的建設。實驗室不僅為科學研究提供了平臺，還為學生的自主創新提供了條件。

2實驗室建設管理中存在的問題

2.1研究方向不明確，特色不明顯

有些實驗室的研究范圍過于寬泛，沒有集中的研究方向，未突出理論和學術方面的重點。實驗室的研究人員大多都有自己的研究方向，難以形成統一的力量，無法突出整體優勢，這種情況非常不利于重點實驗室的健康發展。部分實驗室研究方向落后，部分人員的技術水平、科研水平不高，導致科技創新能力不足。這些都阻礙了學科特色和優勢的形成，更無法做到學科間的優勢互補，影響科研建設和發展。

2.2部分實驗室缺乏人才

部分實驗室缺乏既有管理經驗，又懂技術，且有市場開拓能力的高質量復合型人才。有些實驗室面臨科研人員退休高峰期，實驗室缺乏年輕的高水平學術人才。再加之高校的實驗室待遇比較低、設備不夠先進等，很難吸引和留住高水平的實驗人員，特別是青年科研人員流失情況極為嚴重，有些年輕的實驗人員在獲得學位后即離開實驗室轉為教學崗，使實驗室形不成老中青搭配的合理陣容。實驗室人才匱乏致使重點學科建設難以高效地完成，爭取不到重點、高級的科研項目，實驗室的實力不斷減弱。

2.3經費投入不足

實驗室的科研潛力與實驗室的建設與發展同經費投入有直接的關系，投入不足會對新技術領域探索方面、先進設備儀器的引進與使用方面、開放課題的建立方面、攻關項目的合作方面等產生重大影響，由于缺乏投入，有些實驗室在設備的維修、保養方面做得很不到位，影響實驗室的正常實驗，且其水平遠遠不能滿足科研水平的要求。由于沒有先進的設備，實驗室的很多數據需要交給校外的研究機構進行測試，數據不及時有時會造成實驗室人員工作無法正常進行，影響實驗室的進一步發展。

3加強實驗室建設管理的對策

重點實驗室是進行重點學科建設的基地，重點實驗室建設的完善程度關系到重點學科的科學研究能否正常開展。所以，必須加強實驗室的建設，促進學科研究持續健康的發展。

3.1實驗室要進行多元化的投入機制

由于高校對實驗室投入有限，所以要想辦法吸引各方面投資，擴寬投資渠道。比如，通過開展合作開發和研究爭取民間投資，與政府合作吸引政府對重點實驗室的投資，通過橫向的創收增加實驗室的資金投入。對重點學科和實驗室進行捆綁式建設，提高資金的使用效率，把所有的投資都用到實處。對重點實驗室要加強精密設備的配備，為重點研究打下基礎。

3.2堅持實驗室研究方向，確立研究特色，提高研究水平

實驗室建立之初，就要根據本校的主要發展方向、社會發展的需要與學科研究的前沿發展等來確立實驗室相對穩定且具有特色的研究方向，并制定長期的實驗室研究規劃。特色是實驗室發展的方向與動力，實驗室規劃能確保學科建設的正常進行。實驗室要堅持發展自己的特色，在自己所研究的領域做精、做尖，避免全抓的現象。在進行試驗的過程中，要緊緊圍繞自己的研究方向，確立研究課題，開展深入持久的科研工作，發揮科研優勢，形成科研特色，提高科研水平。

3.3建立合理機制，吸引和培養人才

科研人員隊伍的建設是開展科研工作和實驗室發展的前提。在科研隊伍中，需要科研帶頭人來引領科研的發展方向，需要實驗室人才來進行最基本的實驗室創設。所以，在重點實驗室的建設中一定要有學術水平高、富有開創力且嚴謹審慎的學科帶頭人。實驗室需要通過提高實驗人員的待遇，形成培養、重用、關心年輕人的風氣，并注重選拔、競爭中的公平性，形成一支年齡梯度合理的實驗室工作人員。特別要注意對優秀實驗人員的培養，也可根據實驗室的主要研究方向，選擇國內優秀年輕的科研人員作為實驗室的科研人員，不斷增加實驗室的新生力量，促進實驗室進一步發展。

3.4建立科學管理機制，進行科學和規范的管理

科學的管理對實驗室的研究效率有很大影響。科學規范的管理與健全的規章制度是實驗室建設與發展的有力保障。要改變原來實驗室的無規則化，實行實驗室集中管理制度。實驗室要依托單位領導來組織實驗室的具體結構，成立由本校資深研究人員和國內外學術專家組成專門的學術委員會，負責審議實驗室的實驗申請工作，并確立實驗室的工作目標和主要研究方向。可以實行跨學科、跨行業甚至跨學校的實驗聯合，打破傳統的實驗方法，實現強強聯合，增強實驗室的實驗能力和科研能力，加強科研人員的開放意識，加大開放力度，提高實驗室的開放層次，并在不斷的實驗和交流中提高實驗室的實驗水平。在實驗室進行試驗的過程中，要嚴格按照實驗室的規劃來進行，建立科學、合理的實驗室管理措施，并實行實驗室目標管理，使每位實驗室工作人員都明確自己的目標及目的，提高日常的實驗效率和實驗質量。

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