西藏高校研究生教育綜合改革研究

陳愛東+唐靜

[摘要]西藏高校研究生教育已經走過了近20年的歷程，當前西藏各高校都在積極推進研究生教育綜合改革，通過赴青海民族大學和西北民族大學實地考察，提出西藏民族大學應該積極推進學科轉型發展，全面實施研究生綜合改革。

[關鍵詞]西藏高校；學科建設；研究生教育；培養模式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201625100

為了進一步推進學校的學科建設和研究生綜合建設改革，實現學校的轉型發展和學科結構性的優化，切實提高研究生的培養質量，2015年年底學校組織了研究生處、教務處到青海民族大學和西北民族大學進行實地考察。通過為期4天的實地考察、調研，感受良多，現將對兩校的交流體會，尤其是對學校學科建設和研究生教育管理的借鑒，總結如下。

1考察主要內容及體會

一是主動適應社會需求，調整學科結構，兩所大學較好地實現了轉型發展。青海民族大學和西北民族大學，根據國家的戰略需求和區域經濟社會發展的需要，在“十二五”期間比較成功地對學科進行了結構調整，即從傳統的人文社科為主，轉變為文理工醫并重。目前青海民族大學理工醫科的招生人數已經超過了50%，西北民族大學13個一級學科中，理工醫科占5個，在校學生人數中理工醫科的比例接近40%，他們主要開設的理工醫科是計算機、信息技術、軟件工程、醫學、土木工程、生命科學、畜牧學等。這對我校當前的學科調整有積極借鑒意義。

二是以學生興趣為開發中心，積極引導學生學習理工技能，培養應用型人才。西北民族大學的教務處提出了以興趣引導學生進行第二課堂，學習實用工科技能的理念，在全校設立了幾十門選修課，涵蓋了大多的理工科技能型的課程，設立了工程技術學習中心，讓所有學生都可以根據自己的興趣選擇參加汽車、電腦維修、工程機械等動手能力特別強的技術課程的學習，同時，設立了20多個工作室，學生可以自我選擇參加，如動漫、機器人、技能環保、文化傳承、英語翻譯等，學校有濃厚的應用技能學習的氛圍和條件。

三是嚴格執行學分制和輔導制。考察中發現，學校非常重視學生整體培養質量的提高，盡管部分少數民族學生的入學成績較差，但學校堅持執行學分制和60分的及格線，并采取積極的幫扶措施，如教務處在圖書館設立了公共課程補習中心，安排老師輪流值班，給學生提供學習和成長的幫助，在全校形成依法治教，人人平等的理念，確保畢業生的質量。

四是重視研究生的統籌管理。兩所大學均按教育部的要求設立了研究生處和黨委研究生工作部，統一對全校研究生的招生、就業、培養、學位及黨建、社團、獎助、學生住宿、思想政治教育、日常行為等進行管理。學科建設放在了學校的規劃發展處。其機構設置如下表所示。

大學研究生處（部）工作人員一覽表部門職務工作職責負責人部長主管研究生思想政治教育、管理等工作處長主管研究生招生、培養等工作副部長分管就業、學生管理等工作副處長分管學位、學科等工作綜合辦公室主任負責校內、校外公文來往及處務工作培養科科長科員負責研究生排課、考試、成績、雙選、培養管理工作；研究生科研創新項目、求知杯論文大賽、畢業資格審核工作學位工作科科長負責研究生學位授予、學籍、學位、學歷電子注冊、博士后流動站、導師遴選等工作招生就業科科長科員負責研究生入學考試、研究生招生、就業等工作學生管理科科長科員負責研究生學籍、檔案管理、獎助、學生住宿、思想政治教育等管理工作

為了實現管理的垂直性，同時充分發揮各學院的積極性，各學院有專兼職研究生教學秘書、研究生班主任、研究生黨支部書記等，在研究生處和研究生部的直接領導下，負責各學院的研究生具體管理。目前我校擬定中的研究生教育管理學院，基本可以借鑒其研究生處和研究生工作部的共管的運作模式。

五是積極發展專業碩士學位點建設。青海民族大學已經實現專業碩士學位研究生占全校研究生40%的比例，西北民族大學目前在11個碩士專業學位專業進行招生，正在按教育部關于逐步實現專業學位研究生與學術學位研究生1∶1的結構優化。加大專業學位點建設，培養社會需要的技術技能型高級人才成為其研究生教育的轉型目標。

六是大力推進研究生課程建設改革。兩校按照教育部的要求，大力推行以一級學科招生和培養的改革，在課程設計上，按一級學科設計2門左右公共學位課程，按二級學科設計3門左右專業課程，研究生其他學分的完成，可以按照興趣，在全校研究生的課程中進行選修，拓展研究生的視野，實現復合型人才的目標。當前我校正在進行的研究生課程建設改革，其相關經驗，值得我們借鑒。

七是設立全校研究生創新課題和研究生學術月制度。西北民族大學研究生處為了支持學生進行社會調查等，設立了研究生創新課題，平均每一個課題給3000元經費，支持學生進行課題研究，同時每學期集中進行一次研究生學術月活動，引導學生通過交流學習，提高科研水平。

八是重視研究生的黨建等工作，積極開展各類文體活動。通過設立研究生黨委工作部，統一在各學院建立黨支部或黨小組，積極發展優秀研究生加入黨組織，西北民族大學還經常以觀看革命題材的電影、時事政治知識競賽、評選優秀學生黨員等方式，提升學生黨員的黨性修養，通過開展積極健康的社團活動，豐富學生生活，提高各民族之間學生的交流與交融。

2學校轉型發展及研究生教育管理優化的借鑒

（1）圍繞公司高水平大學和一流學科建設，積極推進學校的結構調整和轉型發展、根據西藏經濟社會發展的需要，優化專業結構，增加理工醫的比例，不斷鞏固優勢學科，凝練學科發展方向，突出學科建設重點，匯聚優質資源，培養一流人才，產出一流成果，力爭建設一批擁有杰出的領軍人才、較強實力的學科團隊、明確持久的學科研究方向、先進的學科平臺、與西藏經濟社會發展契合度較高、在西藏經濟社會發展起引領作用的、社會知名度較高的一流學科，實施一流學科建設工程，到2020年，民族學（藏學）、中國語言文學和基礎醫學3個學科達到區內一流學科的能力和影響力；同時使我校成為區內高水平大學。

（2）重點突破，主動服務新常態下的西藏經濟社會發展需求，大力推進產學研合作，以卓越的學科建設成果引領創新型經濟發展。以服務國家治邊穩藏方略、西藏經濟社會快速發展和長治久安的需要為導向，突出重點，提高民族學（藏學）、中國語言文學和基礎醫學3個學科的科研能力。優化整合資源，健全科研機制，搭建“大平臺”，建設“大學科”，形成“大成果”。圍繞西藏經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設的實際問題，大力推進學科建設與創新型經濟發展、和諧社會建設重要領域的對接，大力推進產學研合作，大力推進科研成果轉化，以卓越的學科建設成果引領創新型經濟發展，引領科學文化教育事業發展。緊跟國家推進“一帶一路”建設的重大戰略機遇，主動服務新常態下的西藏經濟發展需求，為西藏建設提供強大智力支持。

（3）選派年輕博士和研究生導師到西藏、陜西等單位掛職鍛煉，切實加強提高雙師型教師建設，改進教學模式，大力推行案例教學、互動授課的方法，聘請社會高層次人才，開設一批面向全校學生的技能型課程，徹底實行學分制，圍繞技能型、應用型人才的培養目標，全面改革現有的教學育人模式。

（4）加快信息技術與教育教學深度融合。建設一批優質在線開放課程和若干在線開放課程公共服務平臺，推動教學方式方法改革。將以慕課為代表的開放課程作為課堂教學重要補充。

（5）積極實施研究生招生及課程建設綜合改革。①我校現有的4個碩士一級學科列為研究生課程建設綜合改革試點單位，其建設的主要目標為“實現按照一級學科招生與培養，每個學科按照各自的培養目標的定位及學位標準重新修訂一級學科培養方案，增設創新創業、新聞寫作、互聯網+等跨學科公共課程，增加研究生選課的空間，拓展知識視野，合理構建研究生教育課程體系與結構”。

②研究生公共英語教研室和馬克思主義教研室作為研究生公共課程教學改革試點單位，改革的主要目標為“實行課程責任教授制度，改進和優化公共課程的教學模式，建設適合我校實際和具有西藏特色的自編配套教材，采用啟發式、講座式、研討式的教學方式，靈活運用課堂討論、案例分析、雙師同堂等形式多樣的教學方法，建立多元化教學評價體系，以學生為主體、以培養學生實際應用能力和良好綜合素質等為主要特征的教學方式”。

（6）加大專業碩士的招生和培養，逐步實現專碩和學碩學生1∶1的比例，在“十三五”期間，與時俱進新增加3～5個西藏經濟社會發展急需的專業學位點，如教育學、臨床醫學、工學、金融學等。

（7）先人一步做好我校博士點申報的工作。加強申博辦公室力量，形成有戰斗力的專班，在年底前積極完成三個博士點的預申報的填寫工作，并及時向自治區教育廳學位辦公室報送文件，主動和教育部相關部門建立密切聯系。

（8）啟動研究生管理機構的再造工作。在我校研究生規模已經達到近700人的今天，完全具備了按教育部的要求設立黨委研究生工作部的條件，學校創新設立研究生管理學院也是可行的，把研究生的教學、學生管理和黨建進行統籌，統一對全校研究生的招生、就業、培養、學位及黨建、社團、獎助、學生住宿、思想政治教育、日常行為等進行管理。

（9）積極進行現有3個專業學位研究生案例教學庫和教學實踐基地的建設，設立專項建設項目和經費，提高專碩研究生的應用能力培養的水平。

（10）加強研究生的黨建工作，積極發展優秀研究生加入黨組織，豐富黨員活動，提升學生黨員的黨性修養，充分發揮研究生黨員的先鋒和模范作用，引導和提高研究生的思想政治水平。

參考文獻：

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