當代青少年革命傳統教育途徑探析

李季雯

【摘 要】 加強青少年革命傳統教育在新的歷史時期仍具有極為重要的意義。針對當代青少年的思想狀況及存在的問題，在革命傳統教育方面應進一步強化學校思想政治工作，發揮家庭教育的潛在支持作用，營造良好的社會教育環境，結合社會實踐增強教育實效性，改進革命傳統教育方式、方法。

【關鍵詞】 當代青少年；革命傳統教育；價值；問題；對策

一、革命傳統教育概述及其時代價值

革命傳統教育是以毛澤東為代表的老一輩無產階級革命家在領導中國人民進行革命和建沒的長期實踐中，把馬列主義與中國傳統文化相結合，培育和形成了一整套使受教育者得以繼承和發揚的在革命斗爭中形成的革命精神、優良作風和高尚品德教育。其主要內涵為：養成密切聯系群眾和為人民服務的思想作風；培養實事求是、理論聯系實際、謙虛謹慎等良好品質；養成艱苦奮斗、勤勞勇敢、不怕困難的品德；繼承和發揚愛國主義精神和為共產主義事業而英勇犧牲的獻身精神。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，加強和改進未成年人的思想道德建設，必須堅持以人為本，知行統一的原則，與“四有新人”目標相一致，與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律法規相協調，與中華民族傳統美德相承接。[1]而革命傳統作為中華傳統美德的一個重要組成部分，對于塑造和引導青少年所起到的作用是不容小覷的，對于青少年樹立正確的理想信念，充分了解我們國家和民族的苦難史、奮斗史，不斷增強抵御資本主義和封建主義腐朽思想侵蝕的能力，培養堅強的革命意志和高尚的道德情操有著不可替代的重要意義。少年強則國強，少年進步則國進步。作為社會發展的新生力量，作為一個國家和一個民族的中堅力量，青少年身上擔任著祖國建設者和接班人的重任，我們必須充分利用革命傳統的現有資源，將中國共產黨人和老一輩無產階級革命家的優良傳統根植于青少年的思想和行動中。

二、當代青少年的思想狀況及存在的問題

在當今社會，我們或多或少會看到青少年人群中出現一些不和諧的音符，這無疑使其成長和教育問題成為我們關注的焦點。因此，在這一較為特殊的階段里，我們需有足夠的敏銳性和針對性確保這一階段人群得到的足夠重視、理解和引導。

1、心理不夠成熟，思想道德基礎薄弱

青少年階段的心理發展正介于不成熟與成熟之間，他們缺乏足夠的社會閱歷，世界觀、人生觀、價值觀也都處于形成的重要時期，難以明確辨別善惡是非，進行正確的價值判斷和價值選擇。若不能及時用革命的優良傳統進行思想政治教育，會導致拜金主義、個人主義、享樂主義等腐朽思想和腐敗現象，給青少年的心理帶來不良的社會效應以及一系列的心理問題。一些三觀不太成熟、思想道德基礎薄弱者還有可能產生所謂的“信仰危機”和“信任危機”。[2]

2、集體主義觀念淡薄，凡事以自我為中心

自古以來一個民族若想生存和發展，就必須團結成為一個整體，中國的革命之所以能夠取得勝利，其中很大一部分原因是因為我們能夠凝結、能聚成一個整體，使革命的力量不斷加強并且不被任何外在因素所分散，最終實現空前勝利。而現如今大多青少年生活條件優越、物質充實，來自家庭的過度呵護和親友的順從使得相當一部分人表現出極端個人主義、自由主義等不良傾向，很少會愿意顧及他人的感受，在學校或者社會中都表現出團隊合作能力差，集體主義意識淡薄，完全丟棄掉了老一輩革命家的光輝傳統。我們應該對青少年進行一定得理論灌輸，用中國共產黨的光輝歷史來教育、影響青少年，將集體主義觀念內化成他們的自身素質。

3、享樂主義盛行，缺乏吃苦耐勞精神

勤勞勇敢是中國共產黨在領導全國各族人民在進行革命的過程中形成的優良品德，延續至今并在建設和改革的過程中進一步發揚光大，如長征精神、延安精神、西柏坡精神、沂蒙精神等等，無一不是艱苦奮斗的民族精神的體現。對于大多數青少年來說，他們作為家里唯一的孩子，從小就是在無限的疼愛甚至是溺愛中成長起來，他們沒有艱苦樸素、吃苦耐勞的意識，也體會不到老一輩革命家所經歷的苦難，更體會不到“居安思危”、“生于憂患而死于安樂”等這些警世名言背后的深刻含義，貪圖享樂、好吃懶做的現象比比皆是。[3]一個沒有艱苦奮斗精神作為支撐的民族是難以自強自立的，因此對青少年進行革命傳統教育，塑造他們勤儉節約的品德就顯得尤為重要。

4、革命傳統教育在某種程度上的被忽視

在青少年的成長過程中教育體制普遍只關注了應試教育，關注于知識的傳授和成績的提升，在某一層面上可以說是大大忽視了道德的教育，學校的德育工作不能有效落實，思想道德教育也僅僅只是浮于形式。[4]而改革開放以來，人們越來越重視物質的東西，各種腐朽思想腐蝕青少年思想，革命傳統教育也被逐漸淡化、逐漸邊緣化。此外，從事革命傳統教育理論研究的和其他領域的研究人員相比少了許多，理論研究人員的人數不占優勢，同時理論研究成果也難以適應快速發展的社會大環境，可行性低，缺少新意，導致革命傳統教育逐漸被忽視。

三、加強青少年革命傳統教育的對策

青少年群體思維敏捷，求知欲強，富有創新活力，是一批具有無限活力以及創造力的群體，我們需要整合社會各界資源，多方面、多渠道地對青少年進行切實有效革命傳統教育。

1、強化學校思想政治工作

青少年時期的學習和成長有著自身的獨特性，作為人一生中接受教育最系統、最集中的時期，也作為一個人三觀初步形成的重要時期，義務教育的實施使得每一個人在這一階段的成長學習都與學校的教育和老師知識的傳授息息相關起來。學校有必要充分利用課堂教學這條途徑，將思想政治的教學與革命傳統教育緊緊結合起來，把革命傳統教育的內容與教材相結合、納入課堂，創新學校課堂教學形式；開展的各項思想政治工作，對青少年進行情感熏陶，引發情感共鳴，使得青少年學生在靈魂深處接受、認同革命的歷史和優良傳統。

2、發揮家庭教育的潛在支持

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在青少年革命傳統教育的過程中起著潛移默化的深遠影響。家長在平日的教育中需注重教育子女發揚老一輩革命家的優良傳統，教育孩子樹立勤儉節約、吃苦耐勞、艱苦奮斗的革命精神；絕不能對子女采取放任自由的教育態度，過分寵愛甚至是無條件地滿足他們的各種要求，避免養成孩子拜金主義、追求虛榮、鋪張浪費的生活習慣等。同時父母也應以身作則，用自身的切實行動了來教育影響孩子，為孩子營造出成長的良好氛圍，從而更好地達到革命傳統教育的目的。

3、營造良好的社會教育環境

青少年年輕、閱歷淺，他們很容易被社會大環境所影響。而當前的社會氛圍對青少年的革命傳統精神的培養是十分不利的，各種腐朽沒落的思想文化充斥著電視、網絡、報刊，腐蝕著人們的思想。若不能及時利用革命的優良傳統來教育引導青少年的思想，必然導致社會價值觀念的多元化和核心價值觀的羸弱。各級新聞媒體、報紙期刊應拿出重要版面、重要時段著重宣傳各地革命傳統文化，普及革命傳統知識。同時發揮網絡優勢，進一步加強網絡環境的監管，構建新型教育平臺，將先進傳播手段與革命傳統教育有機結合起來，正面引導，弘揚革命傳統文化，凈化社會教育環境。

4、結合社會實踐，增強教育實效性

對于青少年的革命傳統教育絕不能僅限于單一的課堂教育，這樣難以充分調動起青少年對于革命傳統的積極性，我們需要切實做到行之、認之，通過社會實踐來讓青少年們更加的了解社會、了解歷史、在親身的體驗中增強他們對歷史的認同感，從而達到革命傳統教育的目的。若是能夠將現有的紅色資源充分利用起來，用革命戰爭時期所遺留下來的遺址、遺物或是文獻等等對青少年進行教育；或是探訪依然健在的老紅軍、老八路等，請他們以作報告等形式進行青少年的革命傳統教育，走出課堂，在社會實踐中繼承和發揚光榮的革命傳統，通過自我參與、自我教育來體會蘊涵在革命傳統教育資源中所反映的文明成果、民族精神、愛國精神，從而增進思想感情，升華思想道德境界。

5、改進革命傳統教育方式、方法

沒有一種藥方能夠醫治百病，也沒有一種教育方法能夠適用于所有學生。對于當代的青少年來說，他們處于新的歷史之中，受新的歷史環境所影響，接受著不同的事物，成長觀念不同，想法和觀念也自然也有所區別。這就要求我們不僅要對青少年進行革命傳統教育，同時還要將革命傳統教育同新的歷史時期結合起來，將傳統的教育方法同其他的思想教育形式相結合起來，同我國現階段的國情國策結合起來，不斷創新傳統的教育形式和方法，與時俱進，讓時代賦予其新的內涵和新的時代精神，從而發揮出更好的作用，為革命傳統教育注入新的生機與活力。

總之，在新的歷史條件下，革命傳統教育已經越來越成為青少年成長過程中不可或缺的一部分。我們需要通過不斷創新的革命傳統教育來激勵廣大青少年不斷奮進，更加從容的面對當今社會的各種思想文化，更好地成為社會主義現代化的建設者和接班人，在踐行老一輩革命家優良傳統的過程中承擔起建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興這一歷史使命。

【注 釋】

[1] 劉凌凌.范桂蘭.論網絡時代的革命傳統教育[J].老區建設，2008（16）.

[2] 宋德祿.必須重視對青少年的革命傳統教育[J].開封教育學院學報，1990（01）.

[3] 李龍.在思想政治教學中應加強革命傳統教育[J].遼寧行政學院學報，2008（07）.

[4] 趙廣宇.新形勢下加強大學生革命傳統教育的思考[J].蘭州石化職業技術學院學報，2013（6）.