多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

周黎霞

【摘 ? ?要】初中語(yǔ)文是我國(guó)初中教育體系中重要的組成部分，在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)方面起著積極的作用。近年來(lái)，隨著我國(guó)科技水平的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體教學(xué)早就已經(jīng)滲透到初中教學(xué)的各個(gè)學(xué)科，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中的作用越來(lái)越顯著。但是多媒體只能作為一種輔助手段，運(yùn)用得當(dāng)才能達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?多媒體 ?應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.134

隨著課程教育改革的不斷深入，多媒體在教育中的應(yīng)用也不斷增加，作為一種新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法代替的優(yōu)越性。將多媒體技術(shù)應(yīng)用至初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，還會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。近年來(lái)，雖然我國(guó)在將多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的語(yǔ)文多媒體教學(xué)過(guò)程中，仍然存在很多問(wèn)題，本文主要研究多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，探討語(yǔ)文多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題以及主要的應(yīng)用策略。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中的主要作用及意義

第一，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高教學(xué)效率。初中教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)最多的學(xué)科就是初中語(yǔ)文了吧，在初中語(yǔ)文教學(xué)中靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠滿足學(xué)科教學(xué)的發(fā)展需求，用以搜集能提高教學(xué)質(zhì)量的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行處理，多媒體技術(shù)以其靈活性、隨機(jī)性、立體化的方式把信息形象、生動(dòng)、全方位地展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者的興趣得到了提高、主動(dòng)性得到了發(fā)揮，在幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)他們的素養(yǎng)的同時(shí)也促進(jìn)了語(yǔ)文教育的改革。所以，多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能在教學(xué)過(guò)程中將重難點(diǎn)直觀地展示給大家，還能提高教學(xué)效益，從而推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

第二，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容繁多復(fù)雜，且需要長(zhǎng)期的知識(shí)積累，學(xué)生很容易就失去學(xué)習(xí)的興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生接受的是單一的教學(xué)方式，枯燥的課本和呆板的板書(shū)，還有老師滔滔不絕的講解，這樣學(xué)生很難提起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。而興趣是學(xué)習(xí)一門課最初的動(dòng)力，多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借助聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等構(gòu)建起形象生動(dòng)、充滿活力的教學(xué)情境，為學(xué)生提供形式多樣、功能各異的感性材料，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀、悅耳的音樂(lè)背景、形象生動(dòng)的畫(huà)面，把學(xué)生帶入了一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠緊扣課本，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，恰到好處地化解文本難點(diǎn)，消除知識(shí)疑點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率，加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)課效果。而且運(yùn)用多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生用多種途徑去掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生擁有更多可自由支配的空間，然后可以選擇真正適合自己的途徑去加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在不知不覺(jué)中學(xué)到了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

第四，多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生情感的共鳴。語(yǔ)文教材豐富多彩，有著多種形式的內(nèi)容題材，在教學(xué)中通過(guò)對(duì)形象的感受，激發(fā)起學(xué)生的情感尤為重要，這個(gè)時(shí)候就可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。多媒體教學(xué)中的圖片、聲音、視頻可以從多個(gè)角度帶給學(xué)生不同的感受，通過(guò)對(duì)感官的刺激，使學(xué)生得到情感的體驗(yàn)，學(xué)生的感情更豐富，思維也會(huì)變得更加活躍，這就容易引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，加深了學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中必須注意的一些誤區(qū)

如今，多媒體教學(xué)正逐步滲透到各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中來(lái)，這已然成為一種趨勢(shì)和潮流，雖然多媒體因?yàn)槠渥陨硖攸c(diǎn)確實(shí)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，但是在具體的教學(xué)中還存在一些不足，出現(xiàn)了一些應(yīng)用的誤區(qū)，下面我就簡(jiǎn)單的來(lái)談一下。

第一，有些初中語(yǔ)文教師過(guò)于依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，淡化了教師在課堂中的引導(dǎo)作用。在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些語(yǔ)文教師過(guò)于依賴多媒體，忽視了自己作為課堂引導(dǎo)者的作用，我覺(jué)得語(yǔ)文教師要從觀念上認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)絕對(duì)不是用電腦多媒體在課堂上給學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看視頻、放幻燈片這么簡(jiǎn)單，更不應(yīng)當(dāng)是解放教師，豐富學(xué)生感官刺激的一種手段。多媒體課件因?yàn)槎际翘崆爸谱鞯模⒉荒芎芎玫卣瓶亟虒W(xué)中的一些突發(fā)狀況，因此，整個(gè)課堂的教學(xué)節(jié)奏還是要依靠教師來(lái)掌控的，教師要扮演好課堂教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)者、組織者的角色。

第二，有些教師依靠多媒體的便利性，讓學(xué)生跟著播放的聲音學(xué)習(xí)朗讀，這樣會(huì)弱化學(xué)生的語(yǔ)言感受和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方式是多進(jìn)行交流，而這種讓學(xué)生跟讀的情況則少了教師的參與，教學(xué)的主角成了沒(méi)有生命的大熒幕，這自然就減少了教師言傳身教的教學(xué)效果，而且因?yàn)閹熒g缺少了感情的交流，很容易讓學(xué)生養(yǎng)成思維懶惰的習(xí)慣，另外要注意的是長(zhǎng)久這樣會(huì)弱化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、表達(dá)能力，以后在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，會(huì)對(duì)多媒體有種依賴心理，這恰恰不利于學(xué)生把注意力集中到課文中去，也就很難理解作者在文中所表達(dá)的真情實(shí)感，更別提語(yǔ)言能力得到提高了。

第三，有些教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)中，忽視了學(xué)生的課堂參與性，一味向他們進(jìn)行講授，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，而且學(xué)生不容易跟上進(jìn)程。要認(rèn)識(shí)到多媒體只是很好的輔助工具，課堂上的主體還應(yīng)該是學(xué)生，教學(xué)的目的是培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

其實(shí)不管是傳統(tǒng)教學(xué)也好，多媒體教學(xué)也罷，我們都只能把它當(dāng)作一種教學(xué)的手段和方式，兩者各有所長(zhǎng)，也各有不足。在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)實(shí)際課堂的變化情況來(lái)進(jìn)行選擇，巧妙地將兩者進(jìn)行結(jié)合，相互補(bǔ)足，這樣才能有更加高效的課堂教學(xué)效果，學(xué)生才能更好地去接受。

總而言之，教學(xué)的目的是一致的，就是為祖國(guó)培養(yǎng)合格的新一代接班人，要切實(shí)從根本上進(jìn)行革新，完善教育教學(xué)制度，科學(xué)地運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，在具體實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況、有效地將多媒體技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科課程相結(jié)合，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)教學(xué)的靈活動(dòng)態(tài)性巧妙整合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，用飽滿的熱情上好每一節(jié)課，很好地完成教學(xué)任務(wù)。廣大初中語(yǔ)文教師要積極投入語(yǔ)文教學(xué)中的媒體技術(shù)理論研究與應(yīng)用實(shí)踐，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起真正受學(xué)生歡迎的全新的語(yǔ)文教學(xué)模式，保證課堂教學(xué)的高效性，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。