溝通從心開始

王珂

【摘要】了解溝通的種類、方式、技巧，嘗試著走進學生內心，了解不同心理、不同性格的學生，應用不同的方法，用心和形形色色的學生進行溝通，完成教育教學目標。

【關鍵詞】溝通藝術 準則 教育目標

有一扇大門上掛著一把鎖，鐵棒連撬帶砸，也不能把鎖打開。而鑰匙伸進鎖孔里，輕輕一轉，鎖就開了。鐵棒問：“為什么我費了九牛二虎之力也不能打開，而你卻能輕易打開？”鑰匙回答說：“這是因為我能深入它的內心。”

著名教育家陶行之先生也說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。” 因為教學交往的主體是教師與學生，交往過程服務于教學目標，其功能是通過信息交流實現雙互動，達到共識、共享、共進。否則，就不會有真正意義上的教學。 良好的溝通，既是教學的核心，教學的條件，也是教學的內容和手段。可有些老師不想與學生交往，也不愿與學生交流；有些不善于與學生溝通，不敢在學生面前敞開心扉；有些缺乏積極的溝通意識和能力、技巧和追求等。 面對這樣的情形，很有必要掌握溝通藝術，學會與學生溝通。 因為溝通是搭一座橋，到對方心里去瞧一瞧。

我們先了解溝通的種類：有口頭溝通。即利用課堂、會議與學生進行交流溝通；與個別同學談話的方式進行交流溝通；與學生拉家常式的交流溝通。肢體語言溝通。書面溝通和電子媒介溝通四種。師生溝通中常存在一些問題比如 嘲諷、說教、命令、泛泛之辭等。……