試析榜樣教育在學(xué)校德育工作中的開展

黃奇詩

【摘要】樹立榜樣是德育工作常用的一種方法，對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀念、行為規(guī)范、習(xí)慣培養(yǎng)有著潛移默化的教育作用。如何通過說服教育、主體示范、情感陶冶等教育方式來提高榜樣的表率作用，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面的發(fā)展呢？本文立足學(xué)校德育工作的立場(chǎng)，秉持著源于生活、一分為二兩大原則選擇身邊的優(yōu)秀學(xué)生成為學(xué)習(xí)的榜樣，分別從“樹立好榜樣，發(fā)揮榜樣的正面感染作用”、“巧用壞榜樣，發(fā)揮榜樣反面的矯正作用”去開展榜樣教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生教育學(xué)生”的德育工作目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】榜樣 學(xué)生 教育 正面 方面

榜樣教育教師根據(jù)教育目的，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的榜樣啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)榜樣的行為習(xí)慣、知識(shí)技能、思想品德的過程與方法。這也是學(xué)校德育工作的主要開展途徑之一，但是以往的榜樣教育幾乎都是以革命先烈、有突出貢獻(xiàn)的人作為學(xué)習(xí)榜樣，但是這些形象光輝的人物卻讓榜樣的教育性難以充分發(fā)揮出來，反而造成榜樣力量的受損和耗散。為此，筆者通過讓身邊的學(xué)生成為榜樣著手，樹立好榜樣，發(fā)揮榜樣的正面感染作用；巧用壞榜樣，發(fā)揮榜樣反面的矯正作用；實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生教育學(xué)生”的德育工作目標(biāo)。

一、學(xué)生榜樣的樹立，應(yīng)該注重科學(xué)性

樹立榜樣，是開展榜樣教育的前提；為了科學(xué)、正確地選擇榜樣，我分別從榜樣自身、學(xué)生的內(nèi)在需求、榜樣所帶來的教育效果三方面去思考和探索。……