論農村體育教學困境及對策研究

高良波

一、體育教學困境分析

1.對體育教育重視不夠

長期以來，我們的教育都是以應試教育為主，學校教師只重視文化課成績不重視學生綜合素養能力的培養，只重視知識的傳播，不關注學生的身心健康發展。即使新課改推行后，應試教育思想在教育領域中依然存在很大的影響。學校對初中體育學科教育活動不重視，學生教師對體育教學活動不重視，體育教師得不到和其他教師同樣的福利待遇，他們心里存著不平衡的現象。學校管理者和一線教師更重視的是學生文化課教育活動，因為，文化課程知識是必須要考的，而體育考試在中招中所占的比例卻很小。體育是課程教育的副科教育內容，體育課程不被學校教師學生的重視是客觀存在的問題。體育教育不被重視，導致教育效果的不理想，學生參與體育學習的積極性不高。通過體育鍛煉促進學生身心健康發展的教育目標很難真正實現。

2.體育教育科學性不足

在體育教育中，教師之間缺乏應用的交流，體育教研活動并沒有真正落實，體育教育的隨意性很大，每位體育教師都是跟著自己的感覺安排體育教育內容，安排學生進行體育訓練，沒有科學完備的體育教育思想做指導，沒有科學完善的體育計劃做指導，體育教育內容隨意性強，教育的科學性不足，導致體育教育的效果不理想。很多學校的體育課都上成了自由活動課，即使教師對學生進行體育技能訓練，訓練也不成系統，不成體系，學生在體育課活動上浪費了很多時間，而體能和技能卻沒有得到發展。……