實踐生活，激發情趣

徐靜娜

【摘要】在小學學科中的《品德與生活》一直處于弱勢，乃至它本身教學的重要組成部分——課外延伸，也長期尷尬地活在書本上，活在老師的口頭上，活在學生的無意識狀態下。為改善這種狀況這就要求我們實踐的老師：一要注重課外延伸的實踐性；二要講究課外延伸的趣味性、三要提高課外延伸的有效性，這樣做才能促進品德與生活的有機聯系，釋放學生潛能，使知、情、意、行得到有機的整合。

【關鍵詞】課外實踐 生活 趣味

道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”這自然要求我們品德課程從生活中來，又要回到生活中去。品德與社會本來就是一門以學生生活為基礎，以學生良好品德形成為核心，促進學生社會性發展的綜合課程，具有獨特的綜合性，實踐性和開放性。其中它的實踐性有決定它是一門知與行相統一的過程，注重學生在體驗，探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質，實現社會性發展。

課外延伸，就是在課堂教學外所進行的教育教學活動。它能夠彌補課堂教學的不足，解決一些課堂內不能解決的問題。但是從目前的現狀來看，課外實踐還存在著很多缺陷：

一、從現代家庭的特定環境分析：

現代家庭多以獨生子女居多。家里最起碼有兩個人毫無保留地寵著，甚至有些家庭有6個大人為其“保駕護航”那真真正正是“小公主”“小皇帝”。捧在手里怕摔著，含在口里怕化著，家務勞動根本不需要孩子動手，怕累著，傷著。……