新課程環境下高中英語寫作教學有效性分析

程可明

【摘要】傳統高中英語寫作教學存在著諸多問題，影響了教學質量，導致學生寫作能力普遍偏低。在新課程背景之下，如何提高英語寫作教學有效性對學生寫作能力培養至關重要，筆者在文章中將對這個問題展開深入分析。

【關鍵詞】新課標 英語寫作教學 高中英語

一、高中英語寫作存在的問題

從平時學生的英語作文分析，很多學生有一定的詞匯儲備，但是在寫作技巧方面還有所欠缺，設置在高中階段仍然會犯一些低級性的錯誤，影響了整篇文章的質量。高中英語作文主要存在如下幾個問題。

（一）對語言點運用較差

高中英語作文教學中，教師通常將教學重心集中在語言點的積累方面，但是對于信息本身講解比較少，很多學生雖然知道有這些詞匯，但是對于這些詞匯具體的使用方法卻不了解。有的動詞必須要搭配介詞才能使用，但是很多學生在寫作中卻會出現只用動詞，忽略介詞的情況，使得句子當中存在許多問題。有時候雖然心中有想要表達的思想，同時也有一定的詞匯儲備，但是因為句子構造不了解而無從下手。

（二）句型單一

很多學生力求減少出錯率，通常在作文中采用單一的句型，句型的結構也缺少變化，在文章中很少看到復合句。在高中英語學習中，學生對倒裝句、從句、分詞等用法應當有很多了解，但是這些句式卻沒有在作文當中得到體現。同時因為長期生活在漢語環境中，學生在英文寫作時還會存有中式英語的情況，直接按照中文句式來翻譯成英語，導致句子不符合語法規則，甚至有時句子的意思也會不通順。……