淺析互聯網+背景下大學生創新素養

雷百晨 錢瓊艷 左玲玲

【摘要】大學生作為當前網絡時代里最大的群體，互聯網已成為其知識獲取最重要的來源之一，而與此同時，面對內容紛繁的網絡世界，如何將大量信息取其精華，去其糟粕，為我所用并不斷創新就成為了互聯網+背景下大學生需要具備的關鍵能力。本文就大學生對互聯網+的認識程度及如何提升創新素養進行簡要論述。

【關鍵詞】互聯網+ 大學生 創新素養

一、互聯網+概述

“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展的新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。通俗的說，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。它代表一種新的社會形態，即充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟、社會各域之中，提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。

二、大學生對互聯網+認識程度

（一）網上訂餐：據了解在大部分高校中，大學生都通過手機來訂購外賣，外賣向快遞那樣可以直接送貨上門，這樣既節約了時間又便捷。

（二）網上金融理財：現如今不管是學生還是工作人員，大部分人所攜帶的手機中必然會有支付寶這個app，購買商品或是點餐時可以使用支付寶付錢，解決了沒有現金支付的問題。現在大家都可以不攜帶現金就可以出口逛街了。

（三）在線購物：網上購物已經在社會人群中廣泛普及，特別是在世界各地的高校中，生活中需要什么就可以在不出門的情況拿到自己想要的貨物。這應該是大學生最直接、最主要的參與“互聯網+”的形式。

（四）其它“互聯網+”模式：其他的模式主要表現為在線教育，在線租車，網上購票等一些模式，表現為大學生們通過互聯網進行教育方面的預約，租賃汽車、自行車等交通工具，相比較于傳統的去車站窗口購買火車票，現在主要參與的是網上訂票+窗口取票以及票務快遞的形式進行火車票的購買。

三、創新素養定義

創新素養是指創新者的基本素質，表現為一個人潛在的能力，對新生事物的好奇心，積極實現自我、發覺自我的綜合表現，是一個人對外部信息環境的敏感程度和洞察力，通過努力后天培養具有的能力和素質，也是一個人內在的求知欲、挑戰欲，是人類求新、求變的本能。

四、培養大學生創新素養的必要條件

經濟時代和信息時代的到來，不僅對大學生的創新能力提出了嚴峻的挑戰，也孕育著大學生創新能力培養的珍貴契機。要想在當今社會發展迅猛的時代下創新，必然要具備一些必然條件。

學校層面：首先，學校領導的高度重視是大學生創新活動開展的前提條件；其次，制定完善的政策和制度是開展大學生科技創新活動的重要保證，尤其要為活動的開展提供一定的政策支持、經費和硬件投入。在此基礎上，要不斷完善大學生科技創新活動的激勵機制。有效的激勵機制是大學生科技創新活動持續發展的重要動力，加大科技表彰力度，并與獎學金評定、優秀學生選拔等評比活動掛鉤，從而調動主體和個體的積極性。

教師層面：建立和形成一支以學生為主體，以指導教師為核心的學生科技創新隊伍是大學生科技創新教育得以迅速發展的基礎和前提。在大學生科研創新活動中，有些學生很大程度上都想依賴教師，缺乏主動性和積極性。因此指導教師應該培養學生對傳統依賴思想挑戰的信心，激發他們的創新欲望。

大學生層面：大學生應多查閱報刊和圖書，廣泛閱讀就能增加對創新創業市場的認識，當然大學社團活動鍛煉綜合能力是創新積累經驗必不可少的實踐過程。要勇于質疑，敢于向傳統挑戰，向權威挑戰，樹立“敢為人先”的精神。培養自主探究的學習能力不要總是在別人的引導下發展自己，要有自己獨立的思考方法，主動思考問題。

五、互聯網+背景下如何培養大學生創新素養

（一）加強實踐中創新意識的培養

大學生學習生活的外部環境充斥著各種各樣的信息。在對這些信息獲取時，教育工作者要指導學生對信息的價值、取向進行訓練和指導。使大學生對有用信息具有強烈的好奇心和敏感度，在他們的潛意識里形成思新求變的意識和沖動，要敢于質疑，要敢于挑戰權威和書本知識。通過科技創新，使大學生了解學科前沿，使大學生能站在一定的高度，審視所學，使主體產生穩定、持久創新的渴望和需求，形成科學的思維定勢和理性自覺的推動力量，成為喚醒、激勵和發揮大學生本能所蘊涵的潛在本質力量，加強創新意識的培養。

（二）突出個性化創新能力的培養

創新能力不是知識。而是需要不斷培養和完善的一種素養，它可以通過知識的積累和不斷地進取，加之后天培養具有的能力和素質。新時期，知識呈爆炸性增長，許多新興學科、交叉學科應運而生，同時也帶動了社會的發展和技術的革命。新技術帶動新的發明和新的創新機會，要廣泛培養大學生探索新事物，涉獵其他學科領域，尤其是信息科學領域。創新能力的培養更要注重學生的個性發展，有了個性才可能有創新，在教育過程中要弘揚學生個性，給學生提供充分的發展空間，最大限度地激發學生的積極性、主動性和創造性。

（三）獨立的創新精神培養。

創新精神是能夠運用自己掌握的知識、技能，對具體問題提出自己的觀點和看法，改造已有的，發明創造新思想、新事物的意志、信心和勇氣。創新精神的培養重在“精神”，精神是一種思想境界，強調思想的獨立、人格的獨立。只有獨立，才能不墨守成規，提出自己的觀點和看法，敢于打破舊的，創造新的。

六、結論

創新是人類物質文明與精神文明發展的助推劑，是社會前進的動力，直接關系著大學教育的成敗，培養大學生創新素養是大學教育的基礎之基礎。但是當前大學生創新創業存在的問題集中表現在對社會經濟形勢難以把握，創新創業信心和動力不足，缺少技術、資金和平臺等方面。“互聯網+”為各個領域帶來新的發展機遇，掀起了大學生創新創業的浪潮。促進大學生創新創業需要政府、高校、企業和大學生個人的共同努力，建立"互聯網+"的思維，積極探索新常態下創新創業的路徑。創新能力是創造性人才的核心。網絡化是當今社會的主要特征之一，而加強大學生創新能力的培養，則是目前高等教育改革的主要方向。

【參考文獻】

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