小學(xué)語文教學(xué)語言特點新探

張仕珍

【摘要】語言教育包含著語音、詞匯、語法以及語言交際等能力，而小學(xué)語文教育可以說是思想的啟蒙階段，是個體語言發(fā)展中的黃金期，也是學(xué)生認(rèn)知能力初步形成的階段。在這一時期內(nèi)，學(xué)生語言能力的發(fā)展都是迅速的。若是能把握好這一時機(jī)，在適當(dāng)刺激學(xué)生語言興趣的前提下給予他們足夠的、全面的指導(dǎo)，便可以幫助學(xué)生在語言發(fā)展中取得較大進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 語言特點

在小學(xué)的語文教學(xué)過程中，主要的任務(wù)就是對學(xué)生在語言文字的理解以及運(yùn)用上進(jìn)行培養(yǎng)，在這一過程中老師在這里就起到了主導(dǎo)的地位，老師的教學(xué)語言的運(yùn)用對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的，語言上的素質(zhì)在一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是在小學(xué)的這種啟蒙學(xué)習(xí)階段，老師在課堂上的教學(xué)語言有著示范的作用，這對于引導(dǎo)學(xué)生在以后的語文學(xué)習(xí)上有著重要作用，所以抓好語言的特點就能夠從某種程度上對于整體的提升小學(xué)語文的專業(yè)水平有著重要的意義。由于小學(xué)生的思考問題的能力和高年級的學(xué)生相比有著很大的差距，特別是對于語言上的抽象表達(dá)，這就需要站在小學(xué)生的立場上來進(jìn)行教學(xué)，有針對性才能更好地解決問題。

1.小學(xué)語文教學(xué)語言特點具有的重要性

在當(dāng)下的教育改革不斷深入的階段，對于小學(xué)的教育也得到了愈來愈多的關(guān)注與重視，在這個啟蒙階段的教育上家長顯得尤為慎重。對于現(xiàn)在來說，社會的變化時日新月異，這些變化也對小學(xué)的教育產(chǎn)生了影響，在小學(xué)語文上的內(nèi)容越來越呈現(xiàn)出多樣化、豐富化的趨勢，所囊括的知識也比以往更加的廣泛，這就對小學(xué)的語文老師提出了更高的要求，面對這些新內(nèi)容用什么樣的方法去傳授給小學(xué)生，用什么樣的語言方式去敘述就顯得尤為關(guān)鍵。在小學(xué)的語文課本中會有很多的知識需要去重新的理解，比如在詩歌方面和一些寓言故事方面，在這些內(nèi)容上都會有一些做人的道理蘊(yùn)含其中，在理解上對于小學(xué)生來說會有一定的難度，這時老師就起到了關(guān)鍵性的作用，要從小學(xué)生的立場出發(fā)用豐富的語言感情來和學(xué)生融入到情境當(dāng)中，用生動的話語來吸引學(xué)生的注意，在表達(dá)上要充滿美感，這就要求小學(xué)的語文老師要有良好的語言表達(dá)的能力，更要有過硬的專業(yè)水平知識以及優(yōu)秀的素養(yǎng)，通過具有特色的教學(xué)語言讓學(xué)生能夠?qū)τ谡Z文的學(xué)習(xí)充滿興趣[1]。

2.小學(xué)語文教學(xué)語言所具有的幾個特點

2.1 規(guī)范的特點。老師有著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，而在小學(xué)的語文教學(xué)過程中，語文老師所面臨的是要把最基礎(chǔ)的語言知識用有效地方法傳授給學(xué)生，所以老師的言辭在學(xué)生的面前就有著典范的作用，怎么能夠很好的表達(dá)語言也是學(xué)生在這個階段充滿好奇并且有興趣學(xué)習(xí)重要時期，老師的一言一行對學(xué)生有著直接的影響，老師在語言方面的素養(yǎng)高低也從側(cè)面可以看到學(xué)生在這方面的語言素養(yǎng)，這就對老師首先在普通話的水平上有著要求，要對語言有著正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，由于傳統(tǒng)的思想影響一些年齡比較大的老師在發(fā)音上就會出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，比如把"男生"念成"蘭生"，"老師"讀成"老思"等等問題，在這樣的環(huán)境下的教育勢必會對小學(xué)生產(chǎn)生意識上的錯誤，所以，必須把普通話提到教學(xué)日程中來，嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行教學(xué)[2]。

2.2 生動的特點。所謂的生動就是指小學(xué)的語文老師要在教學(xué)中把語言形象化、生動化，要表現(xiàn)出活力來，要和小學(xué)生的思維模式相結(jié)合這樣才能更利于小學(xué)生對于知識的吸收，在說到一些動人的事例和人物以及動人的情節(jié)時，要詳細(xì)的進(jìn)行講述讓小學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲，把那些抽象的事物給具體化，難以理解的問題要用淺顯易懂的語言來描述出來，比如：在小學(xué)的課本中有一篇課文《月光曲》，在這篇課文中有一個詞"幽靜"，倘若按照詞典上的解釋，也就是"安靜優(yōu)雅"的意思來給學(xué)生解釋的話，雖然意思很準(zhǔn)確但是對于小學(xué)生老說就難以理解了，重要的是這個詞包含的意境，一個對語言有著豐富感情的老師應(yīng)該這樣來解釋：秋天的一個晚上，天上的月光還朦朧著，鎮(zhèn)子的溪流邊上，順著沒有人的小路，遠(yuǎn)處的茅屋中還閃爍著燈光，不時地傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲……用這樣的形象生動化語言就能夠把意思很好地傳達(dá)出去，讓學(xué)生對于這種意境有著深刻的體會[3]。

2.3 科學(xué)的特點。教育自身便是科學(xué)的，小學(xué)的語文教學(xué)在語言上一定要合乎科學(xué)，在表達(dá)上也要準(zhǔn)確，這對于校學(xué)生來說有著深刻的影響意義。比如在小學(xué)的課文《落花生》，這就是花生的一種類型，但有的老師對此沒有查看資料，給學(xué)生解釋為"種花生"，這就會對學(xué)生產(chǎn)生根本上的錯誤。所以老師在教學(xué)的過程中一定要在這種問題上多做準(zhǔn)備，老師的不小心可能會對很多學(xué)生造成長久的錯誤延續(xù)，在小學(xué)語文的教學(xué)上對于語言的把握一定要準(zhǔn)確[4]。

在小學(xué)語文教學(xué)上老師對于語言的把握顯得尤為重要，正如有人說的那樣，對于小學(xué)語文教學(xué)的語言特點我們只有找到了真正問題的原因或者特點才能更好的把握其規(guī)律，才能從根本上對學(xué)生的語言知識有所提高。

3 結(jié)語

在當(dāng)今重視教育的時代，對于小學(xué)的教育顯得尤為重要，能夠?qū)λ淌诘闹R有一個深刻熟悉的認(rèn)識，對于成功教學(xué)有著極其重要的意義，其中的規(guī)律以及特點是其探究的突破口，從在小學(xué)的教學(xué)發(fā)展來看，一個老師的教學(xué)語言對于學(xué)生的影響是很大的，教學(xué)的語言能夠直接的反映出教師教學(xué)的風(fēng)格特點，對于缺少教學(xué)語言特點的要對語言特點進(jìn)行深入的研究，而語言特點在小學(xué)的語文教學(xué)上面有著很凸出的表現(xiàn)，這也是真正了解語文的一個有效途徑，本文根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)上的語言特點加以研究探討，希望能夠通過這一點努力對學(xué)生掌握語文的知識有著幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃曉，程華.用美的語言塑造美的課堂--論小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)語言[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職教通訊）.2012（11）

[2]王海鋒.淺談小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)語言的設(shè)計[J].新課程（中）.2012（03）

[3]張國蓮.略論小學(xué)語文教學(xué)的語言藝術(shù)[J].中小學(xué)電教（下）.2011（03）

[4]王巧云.讓小學(xué)語文課堂教學(xué)語言煥發(fā)"光彩"[J].新課程學(xué)習(xí)（上）.2011（03）