某大學(xué)在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮人格特征及現(xiàn)狀研究

陸治名 王鑫超 袁賀松 王寬 方壯 孟昌

摘 要：目的：為了解某大學(xué)在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮（IAD）現(xiàn)狀及人格特征，對網(wǎng)絡(luò)成癮者的行為做出正確指導(dǎo)。方法：采用問卷形式，隨機抽取某大學(xué)在校生300名進行調(diào)查。結(jié)果：某大學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮率22.7%，大三大四學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率低于大一大二學(xué)生，男生網(wǎng)絡(luò)成癮率明顯高于女生，網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生在自律性、情緒性、公開性、智力開放性上與總體學(xué)生存在顯著差異。結(jié)論：在性別和年級方面，網(wǎng)絡(luò)成癮者都存在顯著差異，要積極開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的心理教育，加強對網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理干預(yù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；人格特征；干預(yù)措施

1 網(wǎng)絡(luò)成癮

1）網(wǎng)絡(luò)成癮（IAD）全稱“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征”，也成“網(wǎng)癡”。指的是長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，對其他的事情沒有過多的興趣，從而影響身心健康的一種病癥。研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮已嚴重影響了成癮者的身心健康和社會功能。[ 1-2 ]

2）網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標準。本次研究采用美國心理學(xué)楊格提出的網(wǎng)絡(luò)成癮10條標準。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本次研究對象為某大學(xué)所有年級不同性別的在校學(xué)生300名。

2.2 研究方法

本次調(diào)查采用現(xiàn)在國際上比較認可的美國心理博士楊格的《八題項網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問卷》 （Aneight- item internet addiction diagnostic question-naire）。該量表由8道題目所組成，如果被調(diào)查者回答5個肯定的答案，就被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。[ 3 ]另外自制人格特征分析問卷，對成癮者的人格特征進行研究。

3 結(jié)果

3.1 網(wǎng)絡(luò)成癮基本情況

由表1可以看出，某大學(xué)在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)68人，網(wǎng)絡(luò)成癮率22.7%，男生網(wǎng)絡(luò)依賴與女生網(wǎng)絡(luò)依賴人數(shù)之比2：1，不同年級、不同性別網(wǎng)絡(luò)成癮情況存在顯著差異。

3.2 成癮者人格特征研究

3.2.1成癮者身心疲憊

大學(xué)生處在身心平穩(wěn)發(fā)育的階段，部分學(xué)生網(wǎng)上游戲或其他網(wǎng)上社交時間過長，有8.2%的學(xué)生睡眠時間不足，有部分學(xué)生占35%因上網(wǎng)而不能按時就餐，有10%的學(xué)生認為上網(wǎng)比睡覺重要。這些學(xué)生身心很是疲憊、生物鐘混亂。

長期上網(wǎng)的大學(xué)生在網(wǎng)上表現(xiàn)為積極、興奮、活躍的情緒狀態(tài)，在現(xiàn)實和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為魂不守舍、煩躁不安等情緒。

大學(xué)生在網(wǎng)上戀愛的現(xiàn)象尤為普遍，網(wǎng)絡(luò)不像現(xiàn)實，往往表現(xiàn)為虛擬性，所以出現(xiàn)的感情也是不可靠的，只是想象中的海市蜃樓，當感情受到挫折時，就會萎靡不振、魂不守舍，不能面對當下，身心俱憊，嚴重者走上輕生的不歸路。

3.2.2成癮者人際關(guān)系淡漠

調(diào)查研究表明，有11.3%的學(xué)生因上網(wǎng)而淡漠了日常中的人際關(guān)系，5%的學(xué)生因上網(wǎng)而減少了與家人的溝通和交流，有8%的學(xué)生因投入網(wǎng)絡(luò)時間過長而與同學(xué)朋友的交流溝通越來越少，人際關(guān)系的減少很容易增加自我封閉的心理，導(dǎo)致人際關(guān)系淡化，從而使一大部分學(xué)生脫離了現(xiàn)實，無法融入到正常的學(xué)習(xí)生活中。

3.2.3網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生人格特征總結(jié)

憂郁的傾向較高，人際交往困難，內(nèi)心敏感，性格內(nèi)向，比較寂寞，自我控制力差，情商低，自卑感較強都是網(wǎng)絡(luò)成癮者的人格特征。

人格是一個人成功的重要因素之一，不管是社會因素、學(xué)校因素、家庭因素都會影響一個人的人格塑成，心理因素是構(gòu)成人格的最活躍因素，互相制約，相互聯(lián)系，共同對人體發(fā)揮著重要的作用。

4 干預(yù)及對策

學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時的對網(wǎng)絡(luò)成癮者進行干預(yù)；家長也要對孩子進行必要可行的干預(yù)。

培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格：著名臺灣大學(xué)的林以正教授指出 “具有不同個人特質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)使用者，會受到不同的網(wǎng)絡(luò)功能特性所吸引，而產(chǎn)生不同的網(wǎng)絡(luò)成癮形態(tài) ”。[ 4 ]所以，應(yīng)該從大學(xué)生人格入手，培養(yǎng)他們堅強的意志，從而使他們徹底擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮。

加強教育宣傳力度：從小到班委會、輔導(dǎo)員，大到學(xué)院、學(xué)校，應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)教育的宣傳力度，以主題班會、知識系列講座等形式向網(wǎng)絡(luò)成癮者及其他同學(xué)講解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，以及預(yù)防措施，并且鼓勵學(xué)生干部對他們結(jié)對輔導(dǎo)、幫助。

為建立起防止網(wǎng)絡(luò)成癮的長效機制，學(xué)校把消除“網(wǎng)絡(luò)沉迷”現(xiàn)象作為學(xué)生教育與管理工作的一個重要目標，納入到個人考核。

加強對網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生干預(yù)，使他們開始健康的學(xué)習(xí)生活。

參考文獻：

[1] 曹建琴，周郁秋，才運江.網(wǎng)絡(luò)成癮的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011，38（4）：654-655，657.

[2] 王瓏玲.網(wǎng)絡(luò)對青年心理健康的負面影響及對策[J].中國青年研究，2011，23（3）：82-86.

[3] 姚悅，張偉.高職生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)措施研究[J].職教通訊，2013（05）：63-65.

[4] 張萬軍，李杰，馮曉明等.農(nóng)村留守中學(xué)生應(yīng)對方式家庭社會支持與心理健康的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2010，31（1）：5-7.

作者簡介：陸治名（1995-），男，河北唐山人，本科在讀。