淺談制圖作業的優化選擇與輔導環節的重要作用

諶麗容

摘 要：正常的教學環節包括四個部分：備課、上課、批改作業、輔導，每個環節都很重要。影響制圖課教學質量的因素是多方面的，有主觀上的，也有客觀上的，本文僅僅討論作業的優選及輔導環節。

關鍵詞：作業優選；輔導

一、優選作業及注重輔導的意義

制圖課是一門實踐性很強的技術基礎課，許多年的教學經驗得知，要想把制圖課學好，學生必須通過完成作業才能把制圖知識內容學到手。為了提高教學質量我們必須優選作業并且要科學地對學生進行有效的輔導。上世紀不少教師提出學好制圖課要以做好作業為主就是基于這種共同認識而得到的結論。但這并不是說聽好課是次要的或無足輕重的。學生聽好聽懂教師講課是學好制圖課的重要前提和必要條件。高質量地完成一套由教師優選過的作業是學好制圖課的充分條件。

作業選材的質量高，完成作業的質量也高才能確保提高教學質量。若只優選了作業，但并沒有進行科學合理的有啟發性地輔導，學生還是不能把教學內容真正學到手。由于目前制圖課學時不多的條件限制，只有優選制圖作業才能提高制圖課的教學質量。像以前的年代那樣布置很多作業，學生現在是不可能在目前這樣少的學時內很好地完成的。為此選題要精，要突出重點，分量要適中，讓學生在有限的學時內能較高質量的完成作業。

二、怎樣優選作業

優選題目總的原則是精選內容。

對每個制圖知識的學習內容涉及到的題目要有針對性和啟發性，而且需要學生通過自己的努力和思考獨立掌握所學的內容。題型從簡單到復雜，從容易到有一定的難度，循序漸進，份量適中，使學生每做一次作業就有一分收獲，有一份自信。

在優選作業時需要注意的幾個問題：

1）在訓練學生培養投影規律方面以板圖作業為主，以擺小積木為輔。在投影和尺寸的作業訓練中，通過以基本體和組合體模型的測繪與繪制可以使學生掌握三視圖的投影規律，學生自己學會根據模型的大小選擇適當的比例，正確布圖以及尺寸的測量和標注尺寸，避免尺寸標注重復和遺漏。在補視圖和補缺線的訓練中，則通過以擺小積木為輔提高學生的識圖能力和讀圖興趣。這里強調以板圖作業為主，以擺小積木為輔，主要是針對制圖課的核心內容（指投影規律和標注尺寸兩部分）。對于表面結構注法、螺紋及螺紋件、齒輪彈簧畫法等內容則可以“小”作業為主，板圖作業為輔了。

2）題型可采用多樣化，趣味化、拓展性強的題目，確保學生掌握投影規律。對培養投影能力來說，作業中若只能提一個項目的要求往往是不夠充分的。如只要求畫出第三視圖或只畫一張零件草圖，學生往往在完成作業以后仍然不能徹底了解視圖上的每一條圖線的涵義，或不能了解某一零件的全部結構。要想提高學生分析零件上的形體結構和尺寸的分析水平，有必要在學生完成作業后，經過教師的提示指點，讓學生自己改正圖上的錯誤，然后在提一些有延伸性、啟發性的一些補充作業。

3）注意培養學生的獨立思考分析的能力。為了提升學生自我的能力，擴大眼界，可采取分組的形式由學生互校作業內容。一般地說學生對于校核別人所畫圖紙是認真的積極性是高的，可以達到提高讀圖能力擴大眼界的效果。強調安排分題并不是要求本課程的全部作業都要如此。對于學習制圖國標的一些作業，如螺紋、螺紋緊固件裝配畫法、公差注法、粗糙度代號注法、齒輪畫法及尺寸注法、鍵銷的裝配畫法及鍵槽、銷孔的尺寸注法等可以全班安排一個題。這樣便于教師引導全班學生正確完成作業，分析并改正繪圖錯誤，從而掌握制圖國標對這部分內容在表達方法上的種種規定。

4）培養學生的創新精神，激發學生的學習興趣。作業不一定一律由教師出題，有些題目可以讓學生自己設計，把由老師出題的“要我學”變成自己出題的“我要學”。這樣可以提高學習興趣培養創新能力。當然，學生設計這些題目要滿足教師提出的各種條件。

5）作業份量要適中，給以較充分的時間使學生高質量地完成各次作業。對于必須掌握的知識點布置作業時，可在教師的引領幫助下，經過學生的認真修改，務必達到完全正確。其目的是避免類似的錯誤在以后的作業中出現。

三、輔導是保證學生把教學內容學到手的重要教學環節

輔導是落實教學的重要教學環節。在輔導過程中老師對學生完成作業的方法給以監督、對作圖疑難問題給以啟發性的誘導是使學生高質量地完成作業的重要保證。

通過輔導教師可以較全面地得到學生的信息反饋。在了解到不同學生的學習思想、學習方法、學習困難之后，教師可以針對不同學生給以不同程度的幫助。

對于一些需要教師親手示范或給以較多啟發式提問的作業，只在課內時間對全班進行輔導是很難做到的。因此，針對上述這類作業要增加課外輔導。對于那些不需要教師示范或不需很多啟發提問的作業，一般不要安排課外輔導以免影響學生獨立完成工作。

輔導環節要求教師進行主動的有啟發性的輔導，而不是被動式的答疑。為此，在夫輔導前教師應做好充分的準備，要像寫講稿那樣的寫出輔導教案。輔導備課要預測到學生完成作業時可能出現的問題，根據不同程度學生的不同問題考慮適當的輔導方式并向學生提出分別使他們感到有所幫助有所啟發的提問。教師輔導時應以主動地貫徹備課內容為主而不應是無目的地“走著瞧”被動式的答疑。輔導備課不充分很容易形成這種被動或答疑的局面使老師變成學生的“活字典”。

在制圖技能上教師給學生示范操作表演，如如何布局、怎樣寫字畫線、怎樣正確的使用繪圖儀器、怎樣畫徒手圖等，不僅是給學生樹立一個正確的畫圖方法和具體示范標本，言傳身教，而且是建立工程技術人員必備的認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風的示范。

四、結語

優選作業是使學生把教學基本內容學到手的重要保證。教師應在制定教學計劃時給以充分的考慮。優選作業的落腳點應是使學生通過完成恰當的作業充分理解并掌握課程各階段的教學內容知識點。

輔導是落實教學要求使學生把教學內容學到手的重要教學環節。

參考文獻：

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