英語教學中如何轉化學困生

黃小玲

摘 要：本文詳細論述了從掌握差生心理，建立良好師生關系，理解、尊重、寬容，善待差生，根據英語特點，采取科學方法等方面英語教學中如何做好轉化學困生的教學方法。

關鍵詞：英語教學；學困生

深圳是個移民城市，流動人口非常多。學生經常因為家長工作的變動而變換到不同城市讀書，這使得教育的延續性受到了很大影響，因此產生了很多學困生。我所工作的田東中學就是這樣的一所學校，深戶的學生只占學校全部學生的25%左右，流動人口的子女非常多，教育的斷層現象也非常嚴重。因此，怎樣做好學困生的轉化工作，是一個很重要的研究課題。在深圳工作的將近10年中，我用心摸索，逐漸積累了一些經驗，取得了良好的教育教學效果。

一、掌握差生心理，建立良好師生關系

深圳學生從一年級甚至幼兒園就開始了英語教育，而內地城市普遍從五年級開始，也就是說，深圳的學生進入初中前就已經足足學習了至少六年英語，而非深滬學生剛從內地轉來，只接觸了兩年的英語學習。剛入學就有了這么多年的差距，使他們對英語學習很容易失去信心，產生了恐懼，甚至有了 “破罐子破摔”的想法。

針對這種情況，我便主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑去縮短我們之間的距離，對他們進行英語學習心理疏導，鼓勵他們積極面對。

我的學生中，有很多父母離異，他們大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。

二、理解、尊重、寬容，善待差生

英語教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等。很多困難生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。

但我在教育教學中，決不會把他們當作包袱，絕不會鄙視他們，更不會放棄他們。我會多多尋找他們身上的“閃光點”，多多表揚鼓勵，以增強他們的上進心，并多多用他們的優點去弱化他們的不足，讓他們看到希望。

例如有位男生，英語基礎很差，但他的聲音很有磁性，英語讀得較好聽，我就事先幫他預習新課的單詞， 然后早自習讓他常領全班同學讀，充分給了他展示的機會，大大地滿足了他的表現欲，重新喚醒了他學習英語的信心和興趣。

每次的單元測驗，我會將成績有進步的困難生名字提出來及時表楊，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅；課堂上，有些困難生的頭腦反應慢了一點，有時一個簡單的時態講幾遍還不理解，我便會不厭其煩，深入淺出地地再多講幾遍，直到他們聽懂為止。并表揚那些遇到不懂問題，能夠勇敢向老師再次求助的學生，表揚他們對學習的負責和執著的態度，并及時肯定他們面對問題，內心的勇敢和強大！

三、根據英語特點，采取科學方法：

英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，訓練，運用……這就是英語的特點，而大多數困難生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱的讀啊，記啊太沒有意思，面對這種狀況，我采用了以下辦法：

1.差生之所以差，除了教育的斷層的客觀原因以外，沒有奮斗目標是另一個一重要原因。因此，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，并及時修正目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們調整，激發他們學習的動力。

2.從音標入手，科學，系統地教學，使班上絕大部分的學生盡快走上正確的學習英語的軌道。班級的學英語的氛圍更濃了，英語自然成績更好了。這對那一部分困難生也是一種很大的教育力量。

3.活躍課堂氣氛，激起困難生的興趣。困難生上課時注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。

4.考慮到困難生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量設計難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當困難生回答正確時。我總是毫不吝嗇我的贊賞之情。

5.為了延長困難生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好生和困難生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓困難生在和諧輕松的氣氛中學習。

6.帶著困難生“笨鳥先飛”。我利用輔導課幫助困難生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。這實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養他們自學的能力，

7.對差生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早自習，困難生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文。

8.爭取差生家長的配合，外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務。我利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽錄音，背書，默詞等。

9.積極鼓勵困難生開展課外閱讀。首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當差生用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學英語語的興趣，擴大了英語的接觸面，英語學習的提升就成了必然。

總之，在這將近10年在深圳田東中學的教學生涯中，我秉承著田東人”為學生未來播下希望，讓每一片葉子都沐浴太陽的光輝，讓每一片葉子都綻放絢麗的光彩”的教育理念，孜孜不倦，關注每一位學生，從不放棄每一位學生，引導他們學會學習，學會生活，學會做人。

參考文獻：

[1] 寇精. 如何幫助英語學困生走進英語世界[J]. 中國校外教育. 2016（12）.

[2] 馬娟. 轉變初中英語學困生的策略[J]. 新課程（中）. 2016（02）.