初中英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話聽力部分備考策略研究

屈紅花

【摘要】初中英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話聽力部分占整個(gè)人機(jī)對(duì)話測(cè)試的三分之二，是學(xué)生得分的關(guān)鍵部分，而掌握聽力部分的題型特點(diǎn)及答題技巧和訓(xùn)練策略能極大地幫助學(xué)生提高測(cè)試的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】聽力題型特點(diǎn) 解題技巧 訓(xùn)練策略

初中英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試是英語(yǔ)中考的一個(gè)重要組成部分，是評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要指標(biāo)。如何能提高學(xué)生的聽力口語(yǔ)成績(jī)，成為了全體教師所關(guān)注的問題，這里筆者就聽力部分的題型特點(diǎn)及訓(xùn)練策略進(jìn)行了探討與研究，得到了一些見解：

一、聽力部分的題型特點(diǎn)

1.數(shù)字型。數(shù)字型包括鐘表題、價(jià)格、星期以及時(shí)間等相關(guān)題型。針對(duì)這類題型，我們要指導(dǎo)學(xué)生如何做題，記錄相關(guān)信息以及信息之間的關(guān)系，然后進(jìn)行運(yùn)算。

2.信息干擾提。在人機(jī)對(duì)話聽力題型中有一類題型，所給聽力材料中有很多干擾信息，選項(xiàng)中都出現(xiàn)了聽力材料中所提供的信息，造成了學(xué)生的困惑，這時(shí)學(xué)生能否排除干擾信息，找到所需信息，至關(guān)重要。必須幫助學(xué)生理清信息之間的關(guān)系，讓學(xué)生關(guān)注問題問了什么，這樣才能把握有用信息。

3.信息轉(zhuǎn)換提。信息轉(zhuǎn)換題與我們語(yǔ)言知識(shí)的掌握關(guān)系尤為密切，信息轉(zhuǎn)換題顧名思義是指將聽力材料中的語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)換成另一種表達(dá)形式，考察同一意義的不同表達(dá)方式，只有注重平日的積累，才能運(yùn)用自如。從這一點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)，日常的語(yǔ)言知識(shí)積累對(duì)聽力的提高有著推波助瀾的作用，切不可將聽力孤立出來，進(jìn)行無意義的題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

4.信息推理題。信息推理題有一定的難度，要求學(xué)生能根據(jù)聽力材料內(nèi)容，理解要表達(dá)的意思，推理出潛在含義，通常這類題型問題是what does the man mean？ What can we learn from the dialogue？ 等等。學(xué)生往往只關(guān)注聽力材料的表面意思，而忽略更深層的含義，我們需引導(dǎo)學(xué)生弄清問題，有針對(duì)性地聽，尤其關(guān)注but， however等詞后想表達(dá)的意思，不能“只見樹木，不見森林”，脫離語(yǔ)篇的含義，斷章取義。

二、 聽力部分的解題技巧

1.提前審題，做好預(yù)測(cè)。迅速瀏覽聽力內(nèi)容，提前審題，關(guān)注who， when， where， why， how等疑問詞，關(guān)注人物、時(shí)間、動(dòng)作，關(guān)注三個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別，通過審題理解題目的含義，預(yù)測(cè)要聽的內(nèi)容及材料中的關(guān)鍵信息，降低聽力的難度。預(yù)測(cè)是聽力理解過程的重要環(huán)節(jié)，預(yù)測(cè)會(huì)提高聽力的效率，更快更多地獲取信息。我們要有目的、有意識(shí)地根據(jù)所提供的圖片、問題和選項(xiàng)去進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)所聽的文章主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)、根據(jù)所提供材料中談話人的身份或談話地點(diǎn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.抓關(guān)鍵信息，理解中心意義。人腦的記憶容量是有限的，我們不可能把聽力材料中的每一個(gè)詞都清晰地聽出來，這也是沒有必要的。學(xué)生聽力弱的原因也是聽材料時(shí)抓不住重點(diǎn)，只是盲目地逐字逐句地聽，就像撿了芝麻丟了西瓜一樣沒有目的。我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓題目中的關(guān)鍵信息、抓選項(xiàng)中的關(guān)鍵信息、抓聽力材料中關(guān)鍵信息，對(duì)于一些聽不到的單詞或短語(yǔ)，可以忽略不理睬，因?yàn)樵诼牭倪^程中，產(chǎn)生疑惑或停頓，部分錄音就會(huì)稍縱即逝，反而可能錯(cuò)過關(guān)鍵信息，因此通過題目及選項(xiàng)能整體地理解材料，了解材料的中心意思非常重要。

3.采用速記法。在聽的過程中，聽清楚或聽懂全部?jī)?nèi)容比較困難，只靠大腦記憶信息還要同時(shí)進(jìn)行運(yùn)算則是難上加難，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生搶記內(nèi)容的能力，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)或縮寫詞作快速記錄，如：加減乘除、大于小于符號(hào)等，以便進(jìn)行正確運(yùn)算，提高答題的正確率。

4.運(yùn)用邏輯推理，猜測(cè)可能的答案。人機(jī)對(duì)話聽力的第二部分是聽兩段對(duì)話和一篇短文回答問題，此部分篇幅較長(zhǎng)，對(duì)話有好幾個(gè)來回，短文一般在130-150詞左右。靠聽每一句話來做題非常困難，我們可在聽前讀題目和選項(xiàng)，根據(jù)題目和選項(xiàng)推測(cè)聽力材料內(nèi)容，根據(jù)基本常識(shí)及前后邏輯關(guān)系，排除干擾選項(xiàng)推理出可能性答案。

三、聽力部分的訓(xùn)練策略

1.“常”聽但不“長(zhǎng)”聽。我們要騰出足夠時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，但也不能過度疲勞地反復(fù)聽練。每天或每周定時(shí)抽出一定時(shí)間集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，“常”聽但不“長(zhǎng)”聽，在于經(jīng)常聽而不是一時(shí)地長(zhǎng)時(shí)間地聽，沒有指導(dǎo)的聽。堅(jiān)持每天訓(xùn)練20分鐘左右，這樣效果較好，才能讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生疲勞、厭煩的感覺，同時(shí)在聽得過程中精心選擇一些有代表性的題目，針對(duì)性地分析能提高聽力效率，讓學(xué)生有新鮮感。

2.訓(xùn)練方式靈活多變。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常重要直接影響課堂的效率，若一味地聽，分析答案，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，很快會(huì)產(chǎn)生消極情緒，不愿積極地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。因而，聽力訓(xùn)練的方式更為重要。（1）統(tǒng)一聽，重點(diǎn)題型請(qǐng)學(xué)生分析、講解，讓學(xué)生做“小老師”（2）讓學(xué)生上黑板做題，當(dāng)錄音播放時(shí)，請(qǐng)同學(xué)在黑板答題，這樣避免部分同學(xué)在座位上分神，同時(shí)找一些簡(jiǎn)單的題目，讓后進(jìn)生上黑板來做，給其他同學(xué)看他們的成果，讓他們有成就感，讓他們意識(shí)到我也能行，增強(qiáng)他們的自信心。（3）堅(jiān)持做筆記，鞏固、擴(kuò)大詞匯量，了解聽力常用詞。學(xué)生往往聽力聽不出，是因?yàn)樵~匯量較少，單詞遺忘，不知道聽力常用詞的意思，如：relationship， mention， Whats wrong with—？， 因此，在聽完后建議學(xué)生做好生詞筆記，克服聽力中的詞匯障礙。

總之，任何方法和策略都離不開平時(shí)的多聽、多練。聽力理解能力與語(yǔ)言知識(shí)掌握程度有關(guān)，“巧婦難為無米之炊”，缺乏平時(shí)的訓(xùn)練和知識(shí)的積累，是很難達(dá)到真正提高聽力能力的目的的。只有通過不斷的訓(xùn)練，聽力水平才能真正得到提高。因?yàn)镻ractice makes perfect.

參考文獻(xiàn)：

[1]初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).2012.