新形勢下的班主任工作

張喜濱

摘 要：班級管理是班主任工作的主要內容，是學校德育工作的重要環節，班級管理工作抓得好并能落到實處，就會促進學校各項工作的順利開展，反之，則會阻礙學校的發展。面對新形勢，應如何做好初中班主任工作？就班主任工作而言，談了一些感悟。

關鍵詞：新時期；轉變觀念；尊重人格

一、轉變觀念，樂于付出

要做好班主任工作，首先應該真正轉變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發展趨勢，真正懂得依法執教，樹立起新的班級管理模式，做一名甘于奉獻、樂于付出，切切實實為學生著想，并能用愛心、真心和誠心去關注每一個學生。記得剛當班主任的時候，整天忙里忙外不亦樂乎，班級管理不見效果，有時甚至和學生搞對立，很是被動。后來經過學習、觀察、請教后發現，現在的班級管理絕不能用陳舊的居高臨下式管理，而應用愛心和耐心去貼進學生走進學生。只有這樣才能真正融入學生當中去了解他們，我將此法應用于班級管理，果然取得了很好的成效，多年的工作經驗加上先進的管理理念，現在也有一套獨特的管理方法，也有年輕教師問我：“為什么那么調皮的學生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“找到問題的根源，解決問題，然后挖掘他們的閃光點，給他們展示個性的舞臺，真心為他好，碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的。”

二、全力打造一支優秀的班干部隊伍

要做好班級各項工作、單憑班主任是絕對辦不到的，而應形成以班團干部為中心的學生管理集體。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級管理的成效與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部隊伍，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部隊伍組成后，班主任要加強對他們的培養和教育。要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和班級管理的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好班干部與其他學生之間的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當班干部有了一定的工作經驗后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要及時予以幫助，對工作中的失誤要主動承擔責任，對工作中的成績要及時給予表揚和獎勵，班主任要全力支持他們開展工作。

三、班主任工作應把握的基本原則

學校的學生來自千百個家庭，每個學生的性格各異，構成的班級當然特點各自不同。班級管理工作必須要求班主任根據本班的實際情況來開展工作。但是，從我自身的體驗和其他教師成功的經驗來看，班級管理工作中還是有應該遵行的一些基本原則的。

1.尊重人格，尊重差異

每一個人都有受到賞識和肯定的愿望，在教育神圣的殿堂里，不應該有被人遺忘。作為新一代教師，不應只盯著學生的分數。從長遠看，學生的做人是第一位的，忽視學生做人培養的教師不稱職，學生成年后，最重要的還是看他的做人，而不是他哪門功課得過多少分。所以工作中一定要理解、寬容學生，不要因為我們教師的一次失誤，而影響他們的發展。在信息時代的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，而是已經變得更加豐富多彩，同時他們也必然會碰到更多成長中的困惑。作為一名班主任，就要以同齡人的心態理解他們，處理問題時要尊重學生的人格，并善于進行“心理移位”，站在學生的角度去看待問題，并找到合適的切入點談問題，學生進步及時地加以表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、信任感。因此尊重學生的人格在建立師生融洽基礎之上的。

2.學會賞識學生，讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功

成功的教育者都認可“好學生是夸出來”，因為每個人都希望得到別人的贊揚和肯定，學生也一樣。班主任不要總是帶著挑剔，而不是帶著賞識的眼光去看他們，當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。我們應當時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，要尊重學生的任何一點成功，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他向上的興趣，讓表揚和鼓勵成為學生走向成功的催化劑。

班主任是雕塑家，他塑造了一個又一個積極向上的心靈；班主任是工程師，他在學生內心建起一座座充滿希望的大廈；班主任是蠟燭，他燃燒了自己照亮了學生內心的希望之路；班主任工作是扁擔，一頭擔著教育的責任，一頭擔著學生的希望和家長的心愿；班主任工作是一門科學，更是一種藝術，我熱愛這門藝術。

編輯 韓 曉