初中英語教學中合作學習組織的實施

劉宏梅

摘 要：初中英語是初中課程中非常重要的一部分內容，這不僅是因為英語在中學考試中占有相當大的比重，更是因為隨著世界的多元化發展，英語作為世界上應用最廣泛的語言，是世界經濟、政治、文化交流的重要工具，是學生在未來的發展中需要掌握的一項重要技能。所以，教師應該重視對初中階段學生的英語教學，通過應用科學的教學手段，引導學生進行英語學習，培養學生的英語學習興趣，同時，使學生養成良好的英語學習習慣，并為今后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中英語；合作學習；組織實施；重要意義；有效途徑

新課程背景下，為了促進學生學習成績和學習能力的發展，越來越多的新型教學手段進入學生課堂。合作學習法就是近年來應用比較廣泛的教學方法。科學地應用合作學習法，可以為學生營造一個充滿趣味性的英語學習氛圍，調動學生的學習積極性。教師的精力是有限的，通過開展合作學習模式，可以將教師從繁重的授課壓力中解放出來，使教師有更多的時間對學生的英語學習進行指導，從而使學生在英語學習中遇到的問題可以及時地得到老師的幫助，從而促進學生英語學習能力的有效提高。

一、在初中英語教學中開展合作學習的重要意義

1.激發學生的學習動機

在初中英語課程教學中，應用合作學習法，對于學生的英語學習有重要的意義。傳統的英語課堂形式單調，不能有效地激發學生的學習興趣。然而通過在初中英語課堂中科學地應用合作學習法，可以為學生營造一個創新型的并且充滿趣味性的英語學習氛圍。在良好的學習氛圍中，學生更愿意與老師進行互動，并積極地配合老師完成教學任務，達到教學目的。同時，在輕松愉快的學習氛圍中，更能使學生在學習中獲得快樂，從而促進英語課程的良性發展。

2.培養學生的學習能力

在初中英語教學中開展合作學習，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，更可以促進學生學習能力的提高。現階段教育不僅是要教會學生知識，更要教會學生學習的技能。通過在初中英語課堂中，開展合作學習法，可以為學生提供更大的獨立思考空間，使學生自主學習能力得到鍛煉，進而使學生學會學習。同時，學生進行合作學習，可以有效減輕教師的教學負擔，使教師有更多的精力和時間對學生進行指導，幫助學生不斷地提高自身的能力。

二、在初中英語教學中開展合作學習的有效途徑

1.布置科學的合作學習任務

任何一種教學方法都有它本身的應用意義和應用優勢，重要的是如何應用。在初中英語課程教學中，教師應用合作學習法時不能盲目，而是應該結合學生的實際能力以及課程教學特點，為學生布置科學的教學任務，從而促進學生英語學習能力的有效提高。為學生布置科學的學習任務，就是開展英語合作學習的有效途徑。

例如，在學習“where did you go on vacation”這一單元時，教師就可以為學生布置合作學習任務，讓學生以小組的形式，對課程內容進行預習，并對課程中出現的新單詞、新短語進行歸納。同時，讓學生準備一段與度假有關的簡短的英語內容，在課上進行表達。通過這種方式，可以有效提高學生的學習效率。

2.開展趣味性合作學習內容

傳統的英語教學模式、形式單一，在這樣的英語課程氛圍中，學生難免會覺得課程內容太過單調，而不愿意進行英語課程學習。在這種情況下，教師就應該通過為學生創造趣味性的學習環境的方式，來調動學生的學習積極性。

例如，在學習“can you come to my party”這一單元時就可以通過開展趣味性合作學習模式，來促進學生學習。在學習這一課時，可以讓學生以小組為單位，以邀請同學參加自己的生日聚會為主體，進行英語情境表演。通過這種方式，不僅可以為學生營造趣味性的學習氛圍，還可以使學生的英語口語表達能力得到鍛煉。

3.實施階段性合作競賽機制

理論與實踐的結合是促進學生進步的重要手段。在初中英語課程教學中，建立階段性合作競賽機制，可以有效促進學生學習能力的提高和合作學習模式的發展。通過實踐可以使學生的英語學習能力得到檢驗，并且教師可以在實踐中發現學生在學習英語過程中存在的問題，并在今后的教學中進行及時的糾正。而以合作的模式展開競賽，可以調動學生參與的積極性，并讓學生在合作中認識到合作學習對于自身發展的重要意義。教師在競賽中應該以小組的整體表現作為評價的標準，這樣在小組中的每一位成員，都會更加積極地參與到競賽中來，使團隊的綜合競爭力得到提高，最終達到提高學生能力的目的。

在初中英語課程教學中，開展合作學習模式，對于學生英語學習能力的提高和發展有非常重要的意義。所以，教師在教學中應該科學地應用合作學習法，為學生營造多元化的學習氛圍，激發學生的學習興趣，最終達到促進學生英語學習能力提高的目的。

參考文獻：

[1]王占光.淺談合作學習在初中英語課堂教學中的應用效果研究[J].語數外學習：初中版上旬，2014（3）.

[2]姜文博.“小組合作學習”模式在初中英語課程教學中的應用[J].陜西教育：高教版，2010（2）.

編輯 王團蘭