大學校園文化景觀設計研究

孫備備 肖晴 王愛妮

【摘 要】從創新校園文化景觀設計的角度，以安徽科技學院新校區入口廣場景觀為例提出校園景觀設計的理念及基本思路，探討如何將地域文化與校園景觀相結合，從而營造出個性鮮明、富有文化內涵的校園環境，以期對其他高等學校的校園歷史文化景觀布局建設提供示范和借鑒。

【關鍵詞】大學校園 地域文化 景觀設計

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）02-0026-03

大學是教書育人的場所，是具有深厚文化內涵的場所。人才的培養，不僅僅在于課堂知識的傳授、師資力量、教學設施、學術氛圍等方面，校園文化對學生的影響作用也是不可替代的。校園環境景觀設計作為校園文化的一種載體，能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校的認同感和歸屬感。校園文化景觀具有直接和間接的教育意義，體現了學校的歷史、教育理念以及教學特色等。大學校園整體環境的建設應重視文化氛圍的創造，在文化景觀建設上要注重與當地地域文化相結合，從而打造大學校園文化景觀獨特的教育內涵。

一 新校區概況

安徽科技學院新校區，又稱安徽科技學院蚌埠產學研人才培養基地，是安徽科技學院在安徽省蚌埠市新建設的校區。占地585畝，位于蚌埠市大學城（龍子湖區），矩形地塊（東西約700米，南北約550米）。東至學海路，南至黃山大道，西至湯和路，北靠核工業部214所。周邊緊鄰4所高校、蚌埠大學科技園、蚌埠高鐵車站、龍子湖風景區及星宇文化創意產業園。與鳳陽校區相距約13公里。

二 文化背景

安徽科技學院新校區的所在地——蚌埠市，簡稱蚌，別名珠城，是安徽省的旅游集散地之一，皖北的旅游中心。蚌埠擁有璀璨的古代文明，可以追溯到7300年前的雙墩文化，坐落在蚌埠市淮河北岸的小蚌埠雙墩村的雙墩遺址，是安徽省境內發現的一處早期新石器時代遺址，是淮河文化的突出代表。安徽科技學院在鳳陽的老校區已經建校六十余年，有著獨特的文化和特點，校園學習氛圍濃厚、植物景觀豐富、教學建筑獨特。同時又與所在地鳳陽的文化有著不可分割的關系。因此，新校區的設計既要緊隨蚌埠文化，又要與老校區的特點相結合，顯示其新老關系與地域傳承。

三 研究的目的及意義

1.美化校園環境形象

通過對校園文化景觀建設的研究，融入有地域特色和地域文化的景觀形象，增強校園環境的美感、歷史文化感和地域特色，營造舒適、美觀的校園環境。

2.增強師生的校園歸屬感

作為學校的成員，不管是老師還是學生，都有著以校為榮的使命感和榮譽感，優美的校園文化景觀對于營造良好的學習氛圍和生活環境起著重要的作用，優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所，增強師生的校園歸屬感。

3.促進大學生的身心健康發展

將地域文化景觀融入校園文化建設，增強環境景觀的趣味性和互動性，營造良好的環境氛圍，吸引學生到室外活動，使學生得到美的熏陶，促進學生的身

心健康發展，對學生健康品質的塑造起著潛移默化的作用。

4.引導大學新校區的校園文化景觀建設方向

近幾年，我國各大高校正如火如荼地進行新校區建設。在新校區校園文化景觀建設上應凸顯學校文化，展現學校風格與辦學特色，增強新老校區的地域文化特色，延續校園文化傳承。

四 景觀設計的基本思路

1.設計理念

新校區入口是學校的象征，不僅代表學校的景觀文化，更能夠體現學校深厚的文化底蘊。她是其整體形象的第一道景觀，是門面、是標志，更是其辦學理念最直觀、最突出的體現。不僅如此，她更是連接校園與所在城市的重要媒介，不僅在校園師生的生活中，更是在城市生活中，都扮演著非常重要的角色。因此，在進行新校區入口設計時，必須從實際出發，因地制宜，合理布局，體現以人為本的思想，僅僅抓住校園文化與地域文化這兩條主線，體現出人與自然、景觀與情感、科技與文化的交融統一，將地域文化融入現代校園景觀，建設具有深厚文化底蘊和鮮明特色的高校入口景觀。

2.設計的基本思路

校園入口景觀設計只有形式美和流行的風格是不夠的，應具有特定的文化特色及氛圍，很多校園景觀做得很有形式的美感，但看上去更像是城市景觀或大型企業工廠，而沒有校園的識別性，其根本原因就在于缺乏校園特有的文化內涵。結合安徽科技學院自身的歷史、文化環境等，探究校園精神，最重要的就是挖掘校園特色，尊重校園現有空間環境，利用其特性，合理進行校園入口文化景觀的設計，創建獨具特色的校園景觀，實現校園景觀特色設計的真正意義。為了營造文化氛圍濃厚的校園景觀，新校區入口廣場景觀設計重點做到以下幾個方面。

第一，傳承校園文化，體現地域特色。學校的文化是學校的底蘊，也是學校不斷發展的根基，只有不斷地傳承我校數十年來的深厚的文化積淀，才能促進學校更好地發展。在新校區的建設上，尤其要注重文化的傳承。校園的入口廣場是校園的窗口，也是最重要的景觀節點之一，因而也是文化傳承最好的載體。在新校區廣場景觀設計中，必須充分注重歷史文化的承接與現代新校園的結合。針對明代文化的研究主要分為兩點：一為可轉化為抽象裝飾紋樣的明代文化，如明代石刻、服飾、室內裝飾等紋樣；二為可直接利用其形象轉化為互動裝置藝術的形象，如鳳陽花鼓等。

安徽科技學院新校區入口廣場兩邊分別是教學樓和實驗樓，前方正對圖書館，設計要充分利用校區內獨特的建筑環境和自然景觀，營造富有人文精神和文化內涵的空間，以體現大學教書育人和環境育人的特點。作為校園的窗口，在廣場設計中要充分體現校園的景觀和文化特色，并與安徽科技學院數十年的文化積淀相結合。設計中結合新校區所在地蚌埠市的文化，將主體雕塑做成一個打開的“蚌”的形象，中間置以文化雕塑，并以水系連接，與珠城文化相結合，展現魅力新校區的新的地域特色，同時水系連接左右“蚌殼”雕塑，意喻新老校區相連接，蘊含校園歷史與人文精神。

第二，體現以學生為主體的服務宗旨。校園文化景觀主要服務于學生，是滿足學生學習、生活、休閑等要求的具有公共性的場所，同時還兼有與生態、文化、美學及其各種與可持續發展的土地使用相一致的使用功能，使用人群——學生是校園文化景觀的最大特點。校園的文化景觀設計中應當把學生的需求作為文化景觀衡量的標準，把學生的行為特征作為文化景觀組織的依據，探索文化景觀層次與要素之間的組成比例，協調學生與文化景觀的生理和心理關系。校園文化景觀應更具人文關懷，校園綠化帶和廣場是吸引學生的場所，是校園的重要組成部分。因此，在進行入口景觀設計時，將四周以大草坪的形式展現，其中穿插座椅，形成一個開放的交流空間，使學生在課程學習之余，有足夠的空間與大自然相融合，并能開展各種室外學術或社團活動。

第三，注重場所精神的營造。勒內·迪博斯說：“場所精神象征著一種人與特定地方生動的生態關系。人從場所獲取，并給場所添加了多方面的人文特征。無論宏偉或者貧瘠的景觀，若沒有被賦予人類的愛、勞動和藝術，則不能全部展現潛在的豐富內涵。”大學校園作為文化傳承的重要載體，作為校園重要門戶的入口廣場，其設計的成功與否，直接關系到校園的整體文化氛圍。因此，設計中要注重場所精神的營造。主要體現在水體、草坪、雕塑景觀的營造上，將主要道路放在了左右兩側，中間置以大型開敞空間，主題雕塑以水系環繞，大草坪將廣場圍合，中間按道路需要設置小路，整個景觀開敞大氣，一氣呵成，使人與環境融為一體，更能展現校園特色。

大學校園的廣場空間是校園整體環境的重要組成部分，更是體現大學場所精神的物質載體。它在塑造大學校園形象以及促進大學生身心健康等方面發揮著積極的作用。因此，大學校園文化廣場的規劃設計始終要以尊重場所精神作為設計的靈魂與依據。對于大學新校區的建設，要對其校園原有場所精神進行二次傳承。

五 結束語

在新校區的校園景觀建設上，要做到以學生為本、和諧為本，以傳統的文化軸線為傳承，將地域文化融入校園景觀中，展現校園獨特的美麗，開創校園文化景觀新形象，做到互動、參與、文化、藝術于一體，使校園保持更加持久的文化魅力。

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〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕