職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新分析

王國(guó)強(qiáng)

【摘要】職業(yè)教育人才的培養(yǎng)與教學(xué)是隨著現(xiàn)代化發(fā)展而出現(xiàn)的教學(xué)樣式，它不同于一般的人才培養(yǎng)方案，旨在通過(guò)高質(zhì)量的培訓(xùn)，為社會(huì)輸送更多的職業(yè)教育人才，為國(guó)家教學(xué)的發(fā)展作基礎(chǔ)。思想、理想、素質(zhì)都是職業(yè)教育人應(yīng)當(dāng)具有的素養(yǎng)，對(duì)職業(yè)教育人才的培養(yǎng)也屬于綜合性的教學(xué)方法之一，過(guò)去的教學(xué)辦法略顯簡(jiǎn)單，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全方位人才的培養(yǎng)，也不能把握好教育人才的前進(jìn)道路，忽略了創(chuàng)新的意義。面對(duì)文化建設(shè)的大發(fā)展和大繁榮，我國(guó)一定要樹(shù)立新的職業(yè)教育人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 人才 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新分析

職業(yè)教育人才是教育教學(xué)的高素質(zhì)人才，他們能夠綜合利用自身的多方面能力，在教學(xué)過(guò)程中充分理解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施授課，提升教學(xué)質(zhì)量。但是我國(guó)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃起步較晚，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在很大的差距，無(wú)法突出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新性上更是落后。目前，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，其中文化和人才已經(jīng)成為了比拼的焦點(diǎn)，利用多種手段對(duì)職業(yè)教育人才進(jìn)行培訓(xùn)，可以在一定程度上提高我國(guó)的文化整體競(jìng)爭(zhēng)力，在教學(xué)模式上實(shí)施創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本的原則。

一、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的相關(guān)概述

顧名思義，人才培養(yǎng)模式就是對(duì)社會(huì)需要的人才的培養(yǎng)，通過(guò)教育和教學(xué)方法的更改，充分調(diào)動(dòng)他們的各項(xiàng)技能和綜合能力，以達(dá)到有效教學(xué)，為社會(huì)輸送人才的目的。而職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，則強(qiáng)調(diào)對(duì)教育培養(yǎng)者的培養(yǎng)，它涉及到教學(xué)的方方面面。屬于綜合性計(jì)劃中的一種，需要貫徹落實(shí)科學(xué)的教學(xué)方針，以培育出社會(huì)所需的人才。

職業(yè)教育人才的培養(yǎng)是一種關(guān)乎學(xué)校教育，人才培養(yǎng)的教學(xué)辦法，集中體現(xiàn)了教育的方針、對(duì)策、政策和渠道。職業(yè)教育人才培養(yǎng)從意義上而言，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的教育界人才，轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將現(xiàn)代化教學(xué)融入其中。另一方面，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，還體現(xiàn)著我黨和國(guó)家的大政方針，蘊(yùn)含著人類的思想，與國(guó)家人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略相銜接。例如，在我國(guó)的教育方針中， 就提出了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、與實(shí)踐相結(jié)合的要求， 這實(shí)際上就是對(duì)人才培養(yǎng)模式的規(guī)定和要求。

職業(yè)教育中的人才培養(yǎng)模式在教育理論上具有創(chuàng)新性的意義，起到奠基作用，它解決的是對(duì)人的培養(yǎng)問(wèn)題，涉及到教學(xué)的辦法、模式、類型以及手段。在對(duì)人才創(chuàng)新培育的過(guò)程中，還能夠更好的引領(lǐng)教學(xué)改革，使工作更加適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)背景，并通過(guò)創(chuàng)新帶領(lǐng)教育革新與進(jìn)步。

二、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是人才培育的一種創(chuàng)新應(yīng)用，目前世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，尤其是文化領(lǐng)域的比拼更為嚴(yán)峻。通過(guò)職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，有助于改變教學(xué)的現(xiàn)狀，改變教學(xué)方法，保證教育更具針對(duì)性。對(duì)此，我們必須提出創(chuàng)新發(fā)展的新方法，帶動(dòng)教學(xué)改革發(fā)展。

（一） 創(chuàng)新原則與方向要堅(jiān)持素質(zhì)教育

社會(huì)正處于飛速發(fā)展的大背景下，每個(gè)人的職業(yè)、崗位，所從事的工作都有可能發(fā)生巨大的變動(dòng)，人員的流動(dòng)也較快，企業(yè)、單位對(duì)人才的需求越來(lái)越多。職業(yè)人才不僅要掌握良好的專業(yè)技能，還必須具備較好的道德素養(yǎng)。職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是一種培育人才的方法，在具體工作過(guò)程中必須堅(jiān)持素質(zhì)教學(xué)的原則，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，革新教學(xué)制度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，在教育過(guò)程中還要將實(shí)際與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，改變?cè)械膯我唤虒W(xué)模式，豐富教學(xué)手段，增設(shè)實(shí)踐操作內(nèi)容，全方位的對(duì)人才進(jìn)行鍛煉，真正落實(shí)好素質(zhì)教育。

（二） 把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)作為創(chuàng)新的重點(diǎn)

創(chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)職業(yè)教育人才的培養(yǎng)具有重要的影響。由于缺乏創(chuàng)新精神，很多職業(yè)教育人才都變得能力單一，看待問(wèn)題的觀念趨同。因此，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程中必須要堅(jiān)持創(chuàng)新，打破原有的工作難題，以國(guó)外國(guó)家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)為參考，大力推行多角度教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)辟個(gè)人職業(yè)發(fā)展的新道路，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練課程， 推行創(chuàng)新案例教學(xué)和實(shí)踐鍛煉，用系統(tǒng)的專業(yè)、課程、教學(xué)、評(píng)估來(lái)保障培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力重點(diǎn)的落實(shí)。

（三） 教育要適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)際接軌

和平與發(fā)展已經(jīng)成為了時(shí)代的主題，全球化的趨勢(shì)逐步加快，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式必須與國(guó)際的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，轉(zhuǎn)變“閉關(guān)鎖國(guó)”的教育模式，堅(jiān)持與世界接軌，與國(guó)際結(jié)合。在教學(xué)技術(shù)、技能方面參照教育理念，嚴(yán)格制定資格標(biāo)準(zhǔn)和分類樣式，培養(yǎng)出符合我國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育人才，以更加開(kāi)放的態(tài)度接納教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)職業(yè)化教育的出現(xiàn)，更好的應(yīng)對(duì)教育改革。

（四） 堅(jiān)持校企合作辦學(xué)和工學(xué)結(jié)合

職業(yè)教育人才的培養(yǎng)是全社會(huì)共同的職責(zé)，從某種意義上反映著我國(guó)的整體教學(xué)水平和文化發(fā)展情況。開(kāi)展校企合作與工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)校和企業(yè)都納入職業(yè)教育之中，創(chuàng)新培訓(xùn)的方法，也只有這樣才能夠把握職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)和規(guī)律。全面調(diào)動(dòng)社會(huì)各類機(jī)構(gòu)，還可以掌握教育的變動(dòng)狀況，將藝術(shù)、技術(shù)都滲透到職業(yè)教育人才的培訓(xùn)之中，使他們的職業(yè)和人生充滿文化情趣和審美享受， 充分表現(xiàn)和發(fā)揮出他們的創(chuàng)造潛能。此外，在實(shí)際教育過(guò)程中，還要善于借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，深化校企合作與工學(xué)結(jié)合，為教育創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式作為為社會(huì)輸送人才的主要戰(zhàn)略方針，在社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中起到了十分重要的作業(yè)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式略顯單調(diào)，教學(xué)理念不夠突出，與教育新形勢(shì)和世界的發(fā)展趨勢(shì)不相適應(yīng)。職業(yè)教育人才的培養(yǎng)必須堅(jiān)持創(chuàng)新，國(guó)家和政府也要給予更多的支持，起到牽線搭橋的作用，為企業(yè)與職業(yè)教育的發(fā)展提供依據(jù)和參考。與此同時(shí)，還要從規(guī)范化程度上進(jìn)行研究，制定具體的教育方針和計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)模式，堅(jiān)持校企合作辦學(xué)和工學(xué)結(jié)合，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)作為創(chuàng)新的重點(diǎn)，在保證創(chuàng)新方向的基礎(chǔ)上更好的培育社會(huì)人才。