關于初中語文材料作文高效教學的研究

黃海鷹

摘 要：初中的語文教學是對學生全面素質培養的重要科目，有助于學生在語文素養上的提升。材料作文教學正是學生語文綜合學習能力的體現，所以在這一方面要能得到充分重視。通過對初中語文材料作文的教學現狀以及高效教學方法進行探究，希望有助于實際教學水平的提升。

關鍵詞：初中語文；材料作文；高效教學

教育改革的進一步深化對初中語文的作文教學有著新的要求，作文是語文學習中比較重要的一個環節，也是學生在學習中的一個難點。通過加強初中語文材料作文的優化教學策略實施，就對學生的語文作文成績提升有著促進作用。

一、初中語文材料作文教學現狀分析

從當前的初中語文材料作文的教學情況來看，在諸多層面上還存在著問題，主要體現在作文教學的隨意性比較強，這是由于在傳統教學思想的影響以及中考的壓力。在實際教學過程中還有一些老師對作文教學的認識還沒有全面化，對作文教學目標沒有明確，指導過程中存在著盲目性以及無規律性。

再有是作文教學沒有受到充分重視，在實際作文教學的模式上比較單一化，學生在學習中也提不起學習的興趣。學生的作文寫作能力并不是短時間內能夠提高的，而初中語文作文教學受到中考的壓力，就沒有對作文教學充分重視。在作文教學的模式上相對比較單一化，不管在作文的練習還是作文考試，學生對作文的寫作都沒有多大的興趣，呈現出了談作文色變的現象，這就和教學的模式有著很大的影響。由于在教學模式的運用不科學，比較缺乏新意，所以學生很難提高學習的興趣。

另外，初中語文材料作文教學中老師的教學理念比較陳舊，材料作文教學中教師基本是把以往的教學方式、方法及內容按照自己的意愿傳授，不能有效對學生的思維模式進行創新激發。由于教學理念層面的落后，使得學生不能及時地對作文的寫作思路打開，逐漸降低學生的寫作興趣，學生在語文作文的寫作水平提高上就有著很大的難度。

二、初中語文材料作文高效教學措施實施

對初中語文材料作文教學水平的提高要從多方面考慮，并要對學生的個性發展充分重視，只有結合學生的發展實施措施才能保障高效教學效果的呈現。筆者就實際的問題進行了分析，并制訂了相應的措施。

第一，初中語文材料作文的教學優化策略實施要注重對學生的鼓勵以及正面的評價，讓學生先對作文寫作樹立起信心，為學生的學習營造出良好輕松的學習氣氛，這對學生的寫作興趣培養才比較有利。教師要有將嚴肅的教學課堂轉變為輕松的課堂的能力，注重對學生作文的評價，對于比較優秀的作文要能注重表揚，針對每個學生寫作中的優勢要予以肯定，樹立學生學習的信心，這樣學生的學習水平就能得到有效提高。

第二，材料作文的教學重點是要能對材料的內涵準確把握，這就需要從幾個重點內容進行分析。先是審題，要能對問題的主旨得到充分重視，這是寫好作文的一個基礎前提，在材料作文內容上有文字材料和圖片材料，針對文字材料要能對文字的含義進行理解，圖片材料就要能夠讀懂圖片隱藏的內涵。審題過程中就要能對材料的主旨找出來，使之形成話題，圍繞這一話題進行展開敘述。

第三，材料作文的教學過程中要能夠對作文教學模式的優化充分重視，這是提高教學效率的重要保障。當前的教學比較注重改革，所以面對這一發展形勢初中語文作文教學也要能重視教學模式的改革。課堂組織模式過程中，教師就可以通過小組合作學習的模式讓學生進行討論，將材料中所隱含的主題找出來，對寫作的角度以及方向等可以進行積極的討論。寫作完成后小組間可以進行相互的評判，然后進行修改，教師在這一過程中對小組每個成員的表現要能詳細觀察，在之后的評價過程中將學生的表現歸入到作文寫作的評價當中，鼓勵學生的作文學習和寫作的效果。

第四，教師在評價策略的實施過程中要能進一步的優化，能夠讓學生感受到自己的作文進步，這就要求教師能夠認真地寫好學生的作文評語，對學生的勞動果實要充分重視和肯定，及時地表揚學生，通過發展的目光來看待學生的進步。教師也可通過分數激勵的方式將其價值功能和手段功能充分發揮，對學生的打分不能過低，要敢于給學生高分，讓學生對作文寫作能夠充滿信心，這對學生的今后作文寫作的信心樹立也有著積極作用。

總而言之，初中語文材料作文教學效率的提升，要求教師能夠從多方面加強重視，在實際教學中教師要能夠做好表率作用。只有在師生的關系融洽基礎上，通過對先進的教學理論和方法的應用，才能對學生的作文寫作水平得以有效提升。此次主要從初中語文材料作文的教學現狀以及優化兩個重要層面進行的理論研究，希望這次努力能為實際教學發展起到促進作用。

參考文獻：

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[2]何梅.有效的作文教學之我見[J].成功：教育，2013（1）.

編輯 徐 婷