初中音樂教學中如何培養學生的自主學習能力

黃金輝

摘 要：隨著精神文明的不斷提升，人們對于藝術的追求熱情不斷高漲，在此背景下音樂教育迎來了蓬勃的發展時期。新時期的教育教學主張以學生為主體，那么如何提升初中學生對于音樂的自主學習能力，便成為教師普遍關注的話題。

關鍵詞：初中學生；音樂教學；自主學習能力

自新課程標準頒布和實施以來，學校便將培養學生的綜合素質作為教育教學活動的第一要務，而自主學習能力是非常重要的素質之一，尤其是類似音樂、美術等藝術類學科必須盡早培養學生的興趣和審美能力，然后在此基礎上教會學生如何通過自主學習不斷提升為以后的發展提供幫助。

一、自主學習的內涵和初中生現狀

1.自主學習的內涵

初中生在經歷了幼兒園、小學兩個階段的學習后已經逐漸形成了一套自己的學習方法，而這種學習方式大多是從老師那獲取的經驗和傳授的知識讓自己的認知儲量不斷增加，這種學習方式會受到多重因素的影響，比如教師的執教能力、學生的喜好等。而一旦養成自主學習能力，那么學生便會化被動為主動，積極地對課程進行鉆研和學習，能夠認清自身的不足和優勢，并在學習過程中有針對性地彌補和應用，從而不斷的提升。

2.初中生自主學習的現狀

由于傳統教育方式一直將老師當作課堂的主體，學生必須依從老師的所有教學活動。受這種教學模式的影響使得人們更加注重理論知識的傳授，忽略了培養學生自主的學習能力，所以只能一味地被動接受。學生的學習目標、學習方法都是由老師制訂和傳授的。另外在國內非專業性學校中，普遍對于音樂教育的重視程度不夠，所以音樂教學質量較低。

二、提升初中音樂教學中學生自主學習能力的方法

1.樹立學生自主學習的意識

一旦養成自主學習的意識，學生的學習便不需要老師耳提面命，而是主動地進行鉆研，所以樹立學習意識是非常有效的方法之一。學習意識的形成需要以學習興趣為基礎，因此在教學的過程中教師需要去了解學生感興趣的事物。初中生正處于追星的年齡，所以他們對于音樂的關注更多是對流行音樂的興趣。所以教學過程中可以代入一些最受歡迎的明星等。如在初中一年級《歌唱祖國》授課時，由于主題是圍繞熱愛祖國，而當下最為流行的音樂人汪峰有一首《我愛你中國》，可以順便將這首歌教授給大家，學生由于和自己喜歡的歌星相關聯，所以學習興趣便被很好地激發出來。引導學生借此傳達人們對祖國的熱愛，并分別對兩手歌曲的構曲形式，思想的共同點進行分析和學習。

2.制訂合理的教學目標

音樂教學是一個多元化的過程，教學方式也非常多樣化，學習目標是階段性學習過程中的基本要求。學習目標的制訂對于學習效率有著重要的影響，目標不能過于冒進也不能太過保守，應該根據學生的接受能力、興趣、自己的教學方式進行考量。

比如在初中一年級《難忘歲月》歌曲的教學中，先使用多媒體播放該首歌曲創作的背景，所謂“難忘的歲月”指的是哪個時期，發生了什么事情令人難忘？通過播放相關的視頻讓學生直觀地了解抗日戰爭時期那段艱難歲月。視頻播放完畢之后了老師可以進行一些補充，比如，盧溝橋事變之后北平淪陷，中國開始了亡國救國之旅，學生結合歷史中學習的知識因此會有深刻的感受。另外在聽《游擊隊之歌》時，歌詞中多次出現“嚓嘁……”等象聲詞，可以用提問的方式讓學生思考，有的學生回答是槍聲，有的說是腳步聲，這些都是反映當時戰況的激烈。在學習這些歌曲時第一課時主要是引起學生了解知識的欲望，第二課時則是要求會唱，第三課時需要對構曲結構等音樂專業的知識點的了解。

3.加強對學生自主學習能力的監督和控制

自主控制能力能夠隨時約束自己的行為，時間長了之后會養成良好的學習習慣，而如何才能夠提升學生的自我控制能力，主要是不斷地進行引導。比如音樂課堂相較于其他學科更為放松，但是學生對于專業的音樂知識接觸的較少，所以將更多的精力放在了歌曲上，因此在講授歌曲時盡量代入一些學生感興趣的內容。如在學習《紅旗飄飄》時，需要講解歌曲樂譜每個部分的樂調、結構。歌曲的第一部分是一個“起承轉合”的方整型樂段，在講解時先將孫楠對第一部分激情演唱的視頻播放出來，在此基礎上進行滲透講解，學生的理解會更加透徹，對于知識的掌握也是伴隨著歌曲的節奏完成的。通過正確的引導，孩子們在之后的學習中會自己使用該種方法進行學習，因此自主學習能力也就不斷的加強，自我監控也在對自己感興趣的事物研習中得到實現。

初中音樂教學是培養學生審美和藝術情操的重要學科，自主學習能力則是影響學生一生的重要技能，學生學習的主動性是通過感興趣的事物、科學的引導等方式體現的，所以提升了他們的自主學習能力，教學效率和學習效率也會不斷得到提升。

參考文獻：

[1]王玉靜.初中英語教學中如何培養學生的自主學習能力[J].學周刊，2013（15）.

[2]李治.淺談如何在初中音樂教學中培養學生的自主學習能力[J].課程教育研究，2015（25）.

編輯 楊 倩