讓實踐環節貫穿高職會計專業教學始終

冉鋮

摘 要：高等職業教育具有“高等教育”和“職業教育”的雙重屬性，以培訓具有一定理論知識和較強實踐能力的高素質技術技能型人才為己任。其職業性、技能性、實用性和技術性的培養目標就決定了實踐環節對高職會計專業的教學有多么的重要。會計專業認知實習、專周實習、分崗位實訓、頂崗實習、綜合實訓、綜合實習、畢業設計等實踐環節貫穿于高職會計專業教學始終。這些實踐環節，環環相扣、層層遞進、由淺入深、從易到難，最終達到高職會計專業的教學目的。

關鍵詞：實踐環節 高職 會計專業 教學始終

高等職業教育具有“高等教育”和“職業教育”的雙重屬性，以培訓具有一定理論知識和較強實踐能力的高素質技術技能型人才為己任。其職業性、技能性、實用性和技術性的培養目標就決定了實踐環節對高職會計專業的教學有多么的重要。會計專業是培養具備誠信、敬業、合作的職業素質，熟悉會計法規、準則和制度，掌握財務會計基礎理論和專業知識，具有較強的會計實務處理能力、會計電算化操作能力以及職業發展基礎，能在各類企事業單位和社會中介機構從事出納、會計核算、審計助理等財務會計一線崗位工作，適應社會主義市場經濟發展需要、服務地方經濟建設的高素質技術技能人才。因此，實踐教學環節在會計專業教學中也應該貫穿于整個教學的始終。

一、會計專業認知實習實踐環節

專業認識實習實踐環節的目的是讓剛剛進入大學的新生對自己將要學習的專業進行深入仔細的認識，在思想上和行動上做好充分的準備。為此，學校可以安排以下三個環節來達到目的。

1.會計專業教師的專業介紹。會計專業老師的專業介紹主要圍繞人才培養方案對會計專業是什么，學什么，怎么學進行介紹，讓同學們對會計專業學習的課程、就業的崗位、畢業的條件、實踐環節等等有一個整體性認識。

2.企業專家的專家講座。學院可以聘請企業的財務總監、財務經理等會計機構負責人做為學院的專家，站在企業的角度對會計專業進行講解，如：會計人員如何起到顯示器、監視器的作用，企業需要怎么樣的會計人員，對會計人員有什么樣的具體要求，以及同學們如何做好職業規劃。

3.會計專業初次體驗。所謂專業初體驗是在校企深入合作的前提下，學院可以聯系會計師事務所、稅務師事務所、財務咨詢公司、代理記賬公司。企業一線員工一是可以現場教同學們點點鈔、填填收據，填填支票等形式，讓同學們初次體驗財務人員的工作內容。二是企業一線員工可以把企業的真實賬簿帶進校園，讓同學們對企業的會計憑證、會計賬簿和會計報表進行感性認識。

4.學生撰寫會計專業認識實習報告。通過會計專業老師的專業介紹、企業專家的專家講座和會計專業的初次體驗來撰寫會計專業認識實習報告，把自己學到的、想到的、感悟到的以及整個大學的規劃都寫下來。為他們專業的學習打下一個良好的基礎。

二、會計專業ERP專周實習實踐環節

所謂的專周實習是讓學生把常規的教學暫停一周（當然可以根據完成任務工作量的大小，時間可長可短），全心全意地完成一項比較綜合的任務，如：會計技能訓練（點鈔、人民幣識別、小鍵盤錄入、打傳票等），各種類型會計憑證的填制、各種類型賬簿的編制、各種報表的編制、ERP沙盤模擬實訓等。個人比較推崇ERP沙盤模擬實訓。ERP沙盤模擬專周實習是把參加實習的學員分成4-6組，每組4-5人，每組各代表不同的一個虛擬公司，在這個訓練中，每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監、生產總監等）。六個公司是同行業中的競爭對手。他們從先前的管理團隊中接手企業，在面對來自其它企業（其它學員小組）的激烈競爭中，將企業向前推進、發展。

三、會計專業頂崗實習

根據本專業教學計劃，會計電算化專業學生畢業前進行頂崗實習。實習期間，要求學生對企業（事業）單位的財務會計工作進行業務實踐和調查研究，使學生通過實習做到理論聯系實際，充實和豐富所學的專業理論知識，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力，為畢業后從事財務會計工作打下基礎。

1.全面了解企業財務管理現狀。

1.1企業概況、產品結構和工藝流程；企業組織機構設置，財務部門職能及企業經濟核算體制。

1.2企業經濟效益，經營狀況與財務狀況。

1.3全面了解企業財務管理循環——籌資、投資、運營資金、成本及利潤分配管理，及預測、決策、計劃、控制、分析等財務方面的應用。

1.4了解企業財務與宏觀經濟政策，特別是目前與國家財政、稅收、投資制度改革的關系。

2.全面熟悉企業會計的基本核算方法。

2.1深入科室和生產車間，請財務人員圍繞實習內容介紹情況，了解實習單位采用的會計核算組織程序及會計工作組織情況，如會計機構設置、崗位設置、規章制度和會計檔案管理等內容，查閱財會資料。

2.2了解實習單位計算機在會計中的應用情況及其對傳統會計的影響。

2.3掌握實習單位會計賬戶設置、 復式記賬法 、填制與審核憑證 、登記賬簿 、成本計算、財產清查方法。

2.4編制會計報表。

3.編寫實習報告。學生在實習完畢后，結合自己知識及實習內容，以實習報告的形式記錄實習情況，完成實習周記和實習報告。

四、會計專業綜合實習

會計專業綜合實習是指在畢業之前安排的一項綜合實習，在此階段同學們主要尋找專業對口的單位或崗位進行綜合實習，完全以一個職業人的身份進行實習，在實習過程中，能友好地與企業領導、同事、客戶等相關人員相處，能靈活地處理會計工作中遇到的實際問題，對于專業性的問題也可以求助于專業老師的指導。在用人單位和個人都滿意的情況下，可以簽定三方協，成功完成就業。

五、會計專業畢業設計

畢業設計是高等學校教學過程的重要環節之一。目的是總結檢查學生在校期間的學習成果，是評定畢業成績的重要依據；同時，通過畢業設計，也使學生對某一課題作專門深入系統的研究，鞏固、擴大、加深已有知識，培養綜合運用已有知識獨立解決問題的能力。那么會計專業的畢業設計應該如何來完成呢？

1.在形式上：以畢業設計來代替畢業論文。針對會計專業而言，由5個同學來組成一個團隊，并進行合理分工：分別擔任出納、總賬、明細賬、財務報表、報表分析五個崗位，完成一個公司完整的賬務處理、稅收核算和會計檔案的歸檔工作。這種形式既鍛煉了學生的實踐動手能力，又能培養團隊合作精神，這也是90后在就業后真正需要的專業和團隊精神，從而為他們的就業打下堅實的基礎。

2.在內容上：以實戰技能代替空洞的理論。畢業論文對高職的學生來說，一是從理論高度達不達，二是很難提出個人創造性的見解，而畢業設計在內容上更加注重實戰，鍛煉學生的動手能力，解決實際問題。

3.在時間上：以集中代替分散。以往的畢業論文在時間跨度上比較分散，會計專業的畢業設計要以集中的時間來進行，一是畢業設計需要發揮一個團隊的力量來完成，每個人完成的任務都會對其他人產生或多或少的影響。這就勢必要求要集中時間集中人員集中指導同學們在規定的時間內完成整套賬的賬務處理及報表分析。綜上所述，會計專業認知實習、專周實習、分崗位實訓、頂崗實習、綜合實訓、綜合實習、畢業設計等實踐環節貫穿于高職會計專業教學始終。這些實踐環節，環環相扣、層層遞進、由淺入深、從易到難，最終達到高職會計專業的教學目的。我相信，只要職業學校的老師能用心做以上七個實踐環節，高職會計專業的教學一定會有一個燦爛的明天。

參考文獻：

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[2]孫偉力 朱甫明.高職院校財會類專業實踐教學模式改革研究.教育教學論壇：教育教學論壇雜志社，2014年50期 .

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