淺談高考英語語法填空題型的教學訣竅

王涵

【摘要】高考英語改革取消單項選擇，改為語法填空，針對這種新題型采取合適的教學方法很重要。本文從語法填空題的命題規律、解題誤區和解題訣竅等方面探討了提升語法填空教學的思路。

【關鍵詞】命題規律 解題誤區 解題訣竅

高考英語題型改革后，從近年考生反應來看，將語法放到語篇中考查，不少學生難以適應這種新題型。那么如何加強高考英語新題型“語法填空”題的教學，提高學生的解題能力成為擺在我們教師面前的一道難題。筆者經過一年多的教學嘗試，從以下著手解密這一難題。

一、命題規律

過去單項選擇的題型主要專注于測試學生的語法掌握能力，新題型語法填空不僅需要學生有較好的英語基礎知識，還需要對全文有較為準確的理解和把握，可以說新題型是原先單選填空和完型填空兩類題型命題思路的有機結合。題型難度的增加標志著學生要想在這一板塊有更高的得分，需要有更扎實的英語專業知識和語言應用能力，應該清晰地認識到新題型對詞匯、語法以及句型等知識都有很高的要求，因此在日常的學習過程中要將學習的重點放在基礎知識的掌握及語言的應用方面，同時還要加強對思維培訓的練習。新題型的難度也表現在無可供選擇的選項，只有通過扎實的語法基礎才能正確答題，這也反映出新題型對“突出語篇，強調運用”命題思路，希望以此促進學生將語言學習的重點放于語言的交際功能上。

二、解題誤區

從增設語法填空來看，雖與原來的單項選擇題類似，但還是有很大的不同，單項選擇題給出了四個答案可以從中選擇，而語法填空題則是讓學生自己寫出單詞的適當形式，如果有拼寫錯誤或是短語記憶不牢固都會對語法填空題的做題產生一定的誤區。究其原因，筆者認為主要有以下問題：

一是缺乏詞匯量。有些學生在平時英語學習中不重視英語詞匯的積累，或是對所學詞匯沒能及時地、反復地鞏固，造成詞匯量缺乏。詞匯是聽說、閱讀、寫作的基礎。如若沒有掌握好基本詞匯，就不能順利地進行聽說讀寫，所以亂填亂寫只能瞎撞，當然不能獲得好的成績。

二是解題技巧掌握不好。有些學生做題時顯得慌亂，在未獲取全文大意的情況下就匆忙下筆，結果是事倍功半。在解題過程中，有部分學生不能從易至難地解題，而是卡在某個空上費時過多，不能在規定的時間內做完題。所以對學生來說，掌握一定的解題技巧是必要的，這樣能幫助他們花較少的時間，獲得更好的解題效果。

三是考查內容不明確。從學生做題情況來看，不少學生是由于不熟悉語法填空的命題形式，不明確考查內容與范圍，在解題時填了很多不著邊際的詞匯，而造成失分。要做好語法填空題，當然是先要弄清楚考點，明確考查范圍，才能做到有的放矢。

四是沒能過好語法關。由于在以前的英語教學中，學生不會有很多的時間去學習語法，所以對語法的掌握不夠，也就不能將語法和句法的應用結合起來，導致學生不能夠從一句話猜出需要填什么詞性；由于學生以前接觸的都是單項選擇題，所以有的學生在做題時只是從單個句子去分析需要填什么樣的詞，而不能夠從整個語篇分析文章。在一句話中，適合的單詞可能有多個，如果不能夠結合文章，就會得出錯誤的答案，影響學生語法填空題的正確率。

三、解題訣竅

結合語法填空題的命題特點和學生做題時的誤區，在實際教學時要選擇適當的教學方法，教授給學生做此類題型的解題訣竅。

一是要重視對學生的語境教學。只有在一定的語境中，英語的語言形式和語言意義才能夠結合起來，一句話才能夠表達出特定的意思來。教師在教學中注重語境教學可以幫助學生有效地理解句子的意義，避免產生歧義，只有了解了整篇文章的結構和意思才能夠預測下文，因此語法填空題不同于以前的單項選擇題，不能夠使用以前做單項選擇題的模式進行做題，而應該結合語篇。

二是要注意對學生語法知識的鞏固。要讓學生過好語法關，首先要讓學生了解學好語法的重要性。要結合學生解答語法填空中出現的問題，指明學生沒能掌握好語法知識而在解題中出現的主謂不一致、語態誤用等。讓其意識到學好語法的重要性。其次，要端正學生學習語法的態度。因為語法學習是一個長期積累、不斷提高的過程。我們不能把語法學習視作為“任務式”的被迫學習，也不能急躁地想在短期內把語法學好，只有扎扎實實地吃透各個語法項目，才能掌握好語法，過好語法關。另外，在教學中，教師應合理安排好語法課，讓學生掌握好語法各項內容。英語語法包含的內容種類繁多，如果只是在課堂教學中附帶講解語法知識而沒有進行專門系統的講練及復習鞏固，學生是很難掌握好的。

三是要加強學生對單詞拼寫的掌握。在單項選擇題中，學生只需認識單詞，知道單詞的一些變化就行。但在語法填空中，如果只認識單詞，而不知道單詞的正確拼寫，正確率會大大降低。語法填空不僅要求學生能夠認識單詞，還要準確地拼寫出單詞的各種形式。

事實證明，只有夯實學生的詞匯、語法知識和傳授解題技巧，他們在解題中才能進行正確的分析與判斷，才能快速地找到最佳答案，從而提高解題能力。

參考文獻：

[1]劉鳳山.如何結合高考新題型“語法填空”進行教學[J].周刊，2014.

[2]范國敏.語法填空的應對策略[J].學周刊.2014.

*本文系2015年度河南省基礎教育教學研究項目《語法填空題型的學習策略研究》編號：JCJYC150510061。