基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高校俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊揚(yáng)

（河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息時(shí)代環(huán)境對(duì)當(dāng)前教育界教學(xué)課堂的改造發(fā)揮了極大的作用，微課的翻轉(zhuǎn)課堂同樣也深入發(fā)展到了各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在高校俄語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更是發(fā)揮了極其顯著的教學(xué)效果。通過(guò)微課的形式來(lái)學(xué)習(xí)有效的課本知識(shí)，使得學(xué)生投入更多專注力以適應(yīng)微課教學(xué)環(huán)境，自主地提取微課當(dāng)中重要的教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)意義

（一）視頻教學(xué)要求學(xué)生有更高的自主學(xué)習(xí)能力

課堂上利用微課來(lái)組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是通過(guò)視頻教學(xué)的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，這就要求學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)專注力，深入對(duì)視頻教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力在高校俄語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中是十分重要的一項(xiàng)能力，因?yàn)槎碚Z(yǔ)課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，需要學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)俄語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握運(yùn)用。因此，高校俄語(yǔ)課堂上展開(kāi)微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）微課教學(xué)內(nèi)容可以補(bǔ)充課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

微課視頻的制作特點(diǎn)之一就是將重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)名師更加精化的講解濃縮在簡(jiǎn)短的視頻當(dāng)中，所以微課教學(xué)的內(nèi)容能夠更加全面地概括高校俄語(yǔ)當(dāng)中的瑣碎知識(shí)點(diǎn)，給予俄語(yǔ)教師一個(gè)更加系統(tǒng)的教學(xué)思路來(lái)展開(kāi)課本內(nèi)容的教學(xué)。除此之外，微課教學(xué)內(nèi)容還可以拓展課外知識(shí)來(lái)豐富學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生接觸更多豐富有趣的俄語(yǔ)知識(shí)從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。所以在高校俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中借助微課教學(xué)的形式不僅可以有效補(bǔ)充課本教學(xué)當(dāng)中的考點(diǎn)內(nèi)容，還可以拓寬學(xué)生的俄語(yǔ)文化見(jiàn)識(shí)。

（三）微課翻轉(zhuǎn)課堂更大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性

微課翻轉(zhuǎn)課堂在高校俄語(yǔ)的教學(xué)課堂實(shí)踐當(dāng)中所追求的教學(xué)目標(biāo)，是通過(guò)視頻的形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從而為學(xué)生展開(kāi)自主探究學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源，因此，這種形式的教學(xué)課堂更容易讓學(xué)生展開(kāi)自主探究性的學(xué)習(xí)。這種自主探究式的學(xué)習(xí)模式，一方面充分地展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，另一方面，也會(huì)促使學(xué)生更加積極自主地去探索微課視頻當(dāng)中的俄語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主化的理解來(lái)強(qiáng)化對(duì)俄語(yǔ)的運(yùn)用。

三、教學(xué)實(shí)踐

（一）篩選和甄別有益的微課資源

高校俄語(yǔ)教師想嘗試在教學(xué)實(shí)踐中嘗試微課的翻轉(zhuǎn)課堂形式必須所進(jìn)行的一個(gè)步驟就是篩選和甄別有意的微課資源，其次就是在課堂實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中對(duì)微課教學(xué)形式的設(shè)計(jì)安排。借助當(dāng)下信息時(shí)代當(dāng)中資源強(qiáng)大的共享性可以為俄語(yǔ)教師準(zhǔn)備豐富的教學(xué)素材，但是，這些微課教學(xué)資源難免會(huì)出血良莠不齊的現(xiàn)象，因此，這就要求高校俄語(yǔ)教師對(duì)微課教學(xué)視頻進(jìn)行篩選和甄別，為學(xué)生選取最有效和最有益的微課教學(xué)資源來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）課堂聽(tīng)力訓(xùn)練借助微課翻轉(zhuǎn)課堂

高校階段的俄語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有了更多的情景設(shè)計(jì)和對(duì)話情節(jié)，在聽(tīng)力材料的設(shè)計(jì)內(nèi)容上更加豐富，俄語(yǔ)題型的形式上也更加多樣。微課為聽(tīng)力教學(xué)所帶來(lái)的便利是讓教師十分受益的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程有視頻的幫助會(huì)更容易讓學(xué)生在課堂集中注意力。因此，俄語(yǔ)教師在聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐中，嘗試使用微課的教學(xué)手段可以實(shí)現(xiàn)豐富自身課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，還可以為學(xué)生帶來(lái)一節(jié)趣味橫生的聽(tīng)力課堂學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中掌握和運(yùn)用聽(tīng)力技巧。俄語(yǔ)教師可以選擇一些經(jīng)典的紀(jì)錄片來(lái)設(shè)計(jì)一段微課視頻，紀(jì)錄片的俄語(yǔ)講解不僅在口語(yǔ)上正統(tǒng)且圓潤(rùn)，而且，在內(nèi)容的選取上也體現(xiàn)一定的趣味性與知識(shí)分享，因此，這種微課進(jìn)入到俄語(yǔ)聽(tīng)力的課堂上可以讓學(xué)生在鍛煉聽(tīng)力的同時(shí)也能收獲一定的課外知識(shí)。

（三）制定微課學(xué)習(xí)任務(wù)

在微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，俄語(yǔ)教師所需要注意的一點(diǎn)就是可以通過(guò)制定微課學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)保證微課學(xué)習(xí)的有效性，這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的微課教學(xué)形式，一方面可以為學(xué)生指導(dǎo)觀看視頻過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)方向和需要注意的重難點(diǎn)知識(shí)，另一方面，還可以作為一種有效的督促手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加專注的投入到微課視頻的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)更能夠展現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效和質(zhì)量。而且通過(guò)學(xué)生自主完成微課學(xué)習(xí)任務(wù)，是對(duì)微課翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)，讓學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中做自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

（四）通過(guò)小組實(shí)踐展現(xiàn)微課翻轉(zhuǎn)課堂

通過(guò)小組合作的形式來(lái)展現(xiàn)微課翻轉(zhuǎn)課堂是高校俄語(yǔ)教師可以嘗試開(kāi)展的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成不同的小組來(lái)完成不同的微課教學(xué)課堂準(zhǔn)備，這種情況下學(xué)生就成了課堂當(dāng)中的教學(xué)者，讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程當(dāng)中去鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在自主準(zhǔn)備微課教學(xué)資料的過(guò)程當(dāng)中深入對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的理解，因此，這種教學(xué)形式是能夠?qū)崿F(xiàn)多邊多贏的完美教學(xué)實(shí)踐。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校俄語(yǔ)的教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中，可以基于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的教學(xué)環(huán)境之下，利用微課的翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而在改革的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)俄語(yǔ)教學(xué)課堂的更高效率和更好質(zhì)量。