讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文的教學(xué)中熠熠生輝

何云文

摘 要：中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，不僅是我們中華人民賴以生存的基礎(chǔ)，更是中華民族興旺發(fā)展的精神支柱。但是，在現(xiàn)代社會中由于國家對外開放的政策，我們在學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)的同時也有許多人一味的追求西方的文化而背棄了我國的傳統(tǒng)文化，尤其是現(xiàn)在年輕的一代。我國的傳統(tǒng)文化是我國歷史發(fā)展中的一顆璀璨的明珠，它能夠陶冶人的情操，培養(yǎng)人的高尚品性更能塑造人的良好品質(zhì)。所以。國家在實行教育計劃時要將傳統(tǒng)文化逐漸滲透到小學(xué)語文的教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承，努力激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，從而培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)語文的教學(xué)；滲透；措施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-363-01

民族精神教育是一個國家的魂，是我們中華民族賴以生存發(fā)展的精神動力，弘揚并積極傳承我們的傳統(tǒng)文化是當(dāng)前每一個中國公民的義務(wù)和職責(zé)。即使在今天，傳統(tǒng)文化仍舊在教育教學(xué)中占據(jù)重要的地位。本文通過對現(xiàn)在傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)象的研究，分析了它在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的課堂上，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，讓每一個學(xué)生都能重視傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，將民族文化深深種入學(xué)生的心中，將我們的傳統(tǒng)文明發(fā)揚光大。

一、傳統(tǒng)文化的概念及意義

我國的傳統(tǒng)文化是中國幾千年發(fā)的歷史文明逐漸演化而來，是我國從古至今的所有思想的集中表現(xiàn)。它被中華民族世代傳承并發(fā)揚，具有鮮明的民族特點以及悠久的歷史，是我國幾千年來的文化結(jié)晶。

二、目前語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透現(xiàn)狀

小學(xué)生正處于對新鮮事物充滿好奇心的年齡，作為老師，及時給學(xué)生講述一些較為簡單的古文，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及生活都是十分重要的。

但是，現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育主要是以古詩詞的形式存在的，并且出現(xiàn)的內(nèi)容較少不易進(jìn)行傳統(tǒng)文化的深入滲透。以下從三個方面進(jìn)行介紹：首先，小學(xué)學(xué)生的理解能力較差。由于現(xiàn)在社會生活很難接觸到古文，所以對古詩詞或文章的理解比較艱難，并且停留在一個淺層次的記憶上，所以在學(xué)習(xí)古詩詞或文章時容易對文章出現(xiàn)錯誤的理解。另一方面就是現(xiàn)在教育教學(xué)中參考資料多如牛毛，學(xué)生能夠很容易的買到與課文相配套的參考書籍。在學(xué)習(xí)古文時，一旦出現(xiàn)不能理解的詞語時就翻看參考書籍，完全不用學(xué)生自己動腦思考。這對學(xué)習(xí)古文是十分不利的。再者就是教師在教學(xué)過程中，只是單純的以完成任務(wù)為中心，忽略學(xué)生的接受能力。不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行深層次的挖掘，這些現(xiàn)象對傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)是十分不利的。

三、讓傳統(tǒng)文化進(jìn)入小學(xué)語文的教學(xué)中的方法

1、積極進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育

積極進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育以此來在小學(xué)語文的教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化。在小學(xué)語文的教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的主要目的就是要教育學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化的精神，從小培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過積極開展傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)的美德，及時引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化，這對傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透是非常有利的。小學(xué)生正處于對新鮮事物充滿好奇心的年齡，老師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時可以舉一些吸引學(xué)生注意力的小故事，例如：孔融讓梨、大禹治水等，讓學(xué)生通過故事自己體會到傳統(tǒng)美德，這種方法對小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化很有幫助。

2、在寫字的過程中滲透傳統(tǒng)文化

小學(xué)生認(rèn)識的字還很有限，在教育學(xué)生識字的過程中引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對于小學(xué)生來說更有利于他們的學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中不僅是知識的傳授者更是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。因此，老師在寫字過程中要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生一個好的引導(dǎo)作用。通過教小學(xué)生寫字，來傳授一些我國的傳統(tǒng)文化，例如：寫字就和做人一樣要方方正正等這種理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中不僅學(xué)會了坐姿更學(xué)會了一些做人的基本道理。通過這種小事的傳授過程中滲透傳統(tǒng)文化，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)是很有好處的。

3、鼓勵學(xué)生深入的進(jìn)行思考

在學(xué)習(xí)的過程中，積極進(jìn)行思考是最有利于學(xué)生進(jìn)步的。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的依據(jù)。老師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考，透徹了解作者所寫文章的中心。同時老師也要及時對學(xué)生加以引導(dǎo)，以免學(xué)生走進(jìn)誤區(qū)。在古詩文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生從不同的視角來看待問題，及時與同學(xué)進(jìn)行討論，勇敢的發(fā)表自己的觀點等來逐漸滲透傳統(tǒng)文化，并且這些學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)或生活都有重要的作用。例如：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的思考，與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生通過思考領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，正確看待并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)語

綜上所述、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)在陶冶人的情操，培養(yǎng)人的高尚品性以及激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生作為祖國文化的繼承者以及國家未來的建設(shè)者，只有接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶、教育，才能更好地發(fā)揚祖國文明與文化，更好的繼承整個國家。所以，將傳統(tǒng)文化逐漸滲透到小學(xué)語文的教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的能力，從而讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文的教學(xué)中熠熠生輝。

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