青少年科技教育中的“畫龍”與“點晴”

張川云

素質教育的核心是培養學生的創新精神和動手能力。加強青少年科技教育工作是培養創新型人才途徑之一。在青少年科技教育中，無論是學校開展的科技教育工作，還是科技館實施的科技教育活動，其根本目標是一致的。

在具體的教育活動中，學校和科技館又有著各自不同的特點和作用。如果說培養未來高素質的科技人才是在描繪一條條栩栩如生的巨龍，那么在具體的青少年科技教育過程中，學校和科技館則分別是在“畫龍”和“點睛”。

一、學校教育的特點

學校教育，有別于社會教育和家庭教育，它具有以下的特點：

一是專一性。培養人是學校的教育職能，學校是育人的專門場所。學校教育的專一性主要表現是：一是任務專一，學校所有工作都是圍繞著培養人來進行的；二是工作人員的專一性---教師。教師是經過嚴格選拔，經過師范院校專門培養出來的，不僅學識廣博、品德高尚，還懂得教育規律和教育方法；三是學校教育有專門的教育教學設備，擁有專門進行教育的手段。

二是嚴密性。教育過程是在有目的、有組織、有計劃的影響著學生。學校教育的目的性和計劃性體現在嚴密的組織上。學校是個嚴密的組織，它擁有嚴密的教育管理結構和制度，它開展的是制度化的教育。對于家庭教育和社會教育來說，都是不具備這一特性的。

三是系統性。根據培養造就全面社會人的要求，學校教育內容注重系統性和連續性。學校教育既要注意知識體系的搭建，又要根據學生的生理、心理特點，做到符合學生的認識規律。學校的教育是系統的，又是完整的。教學內容的完整且系統是學校教育的一個重要特點。

四是廣泛性。學校教育對學生發展起到的作用是全面的。學校是全面培養人的場所，它要關心青少年學生的學習能力的增長，也要關心學生良好德育的形成，還要幫助學生促進身體的健康發育。

五是穩定性。學校是個穩定的教育場所，這里擁有穩定的教師，穩定的學生，開展穩定的教育內容，校園里具有穩定的教育秩序，使用相對固定的教育設施和教學設備等等。學校教育的穩定性，更有利于個人的發展。

學校科技教育是學校教育的內容之一。學校教育的特點，為青少年的成長及塑造強壯豐滿的體魄、思想和知識水平的不斷發展提供了良好的基礎。

二、科技館是開展青少年科技教育活動的重要場所

作為校外青少年科技教育的主要機構科技館，它是“國家科普能力建設”和“科普基礎設施工程”的重要內容，是重要的非正規教育機構。

1.科技館對學校科普教育、課題研究的指導作用

科技館作為青少年科技活動場所，是學校科技教育工作的指導者，同時還承擔了學校科技教師的培訓工作。

科技館在中小學生科技教育、科技活動的規律、方向、模式、內容、方法等方面，具有示范導向和服務作用。科技館引導學校教師開展各項科技教育類課題研究，為學校的這些研究提供專家咨詢、科普資料等便利。也通過自身科技教育項目開發、科普活動的設計，為學校的素質教育課程改革開展有益工作。

2.科技館為學校開展科技教育活動搭建舞臺

科技館從青少年的年齡特征和心理特點出發，組織豐富多彩的科技活動，有效激發和保持學生的科技學習興趣和積極性。組織青少年們接觸大自然、接觸社會、體驗動手快樂，會對青少年的教育產生深刻的影響。

結合課改，科技館積極創設學生喜歡的科技實踐活動。如：配合小學數學課堂的“數棋大賽”“搭建數學模型”等。結合學校課程學習，為學校設計、引進寓教于樂的學具，促進學生的文化課程學習。各種科教儀器為同學們展示各種科學原理，令學生們紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試，饒有興趣地進行動手操作，體驗科技的樂趣。

3.科技館是青少年科普培訓的樂土

利用周末或寒暑假，科技館通過創設興趣小組活動，如：模型、電子技術、無線電、機器人、生物、環保設施等，吸引科技愛好者，豐富業余生活，為他們提供快樂動手、施展才能的舞臺。科技館還通過入校開展培訓，為學校送去教具、實驗器材，開展科技“大篷車”進校園等活動，既方便學生科技普及，又創造了科技教育環境。

科技館的科技教育活動致力于培養學生的動手能力、探究問題和解決問題的能力，它不受課程設置和教材限制，內容新穎，有較強的靈活性。學生已將科技館當成探索知識的樂土。

4.科技館是學校開展大型科技教育活動主陣地

在科技館組織下能夠協調統一各學校間的科技教育活動，成為學校開展重大科技教育活動的重要依托。如“青少年科技創新大賽”“機器人實踐”“校園科技節”等活動的開展，科技館發揮著不可替代的作用。科技館為學校送豐富多彩的教具、科普掛圖，派專家作講座，提供最新科技咨詢資料，這些無一不是青少年學生們最期待的。

在青少年科技教育活動中，科技館越來越起到“點睛”作用。

三、館校結合，“畫龍”需要“點睛”

科學知識的普及和青少年科學素養的提升，不僅是學校的任務，還需要校外教育機構的協同努力。

科技館是學生的第二課堂。科技館這類社會教育場所，是學校教育的拓展和補充。在這里，枯燥、抽象的課本知識得以生動、直觀、互動的形式展示，有效彌補學校教育的不足，幫助解決了學校課堂教育中許多不易解決的問題。科技館能夠配合學校素質教育，針對學生的個性開展豐富多彩、形式多樣的科技活動，激發青少年對科學的興趣與熱情，提高學生的科技意識與創新能力。

中小學校是青少年科學教育的重要角色。學校的科學教育以知識為主，而對于科學方法、情感、態度和價值觀這方面的培養相對較弱；在科學教育過程中，學生主動參與不強，缺少主動探索和動手操作的機會。而在科技館中，教育形式和教學空間更開放，有利于學生思維的創新和科學精神的培養，彌補了學校課堂上的不足，有效促進了中小學校創新教育模式的推進。

在青少年科技教育活動中，學校作為主體描繪了一條條強健的“龍”，而科技館的教育活動正是點“晴”之筆，使龍栩栩如生，使青少年科技教育效果得到升華。館校結合，將會產生推動青少年科技教育發展的生龍活虎的景象。

【作者單位：攀枝花市第一小學 四川】