江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院創(chuàng)新打造“互聯(lián)網(wǎng)+”思政平臺(tái)

廖春妍

“快去PU報(bào)名啊，不然又沒(méi)有位置了！”

“老師，能不能幫我們換一個(gè)大的場(chǎng)地，報(bào)名同學(xué)太多了。”

新學(xué)期以來(lái)，國(guó)際學(xué)院第二課堂學(xué)生活動(dòng)迎來(lái)“幸福的煩惱”。以3月20日舉辦的“四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所”實(shí)習(xí)生分享會(huì)為例，原定120人參會(huì)的教室，在分享會(huì)即將開(kāi)始前竟已擠進(jìn)260名同學(xué)。“看到這個(gè)報(bào)名的情況，我感覺(jué)不可思議……活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)早已坐滿(mǎn)了人。”該活動(dòng)的組織者，國(guó)際學(xué)院職協(xié)CIC社團(tuán)的負(fù)責(zé)人楊濤說(shuō)，“其中讓我印象最深的是看到一位2015級(jí)學(xué)弟在QQ空間里寫(xiě)道：因?yàn)檫@次分享會(huì)更加明確了自己的未來(lái)方向，也明白了之前不喜歡的課程為什么重要……因?yàn)閷?shí)踐學(xué)分的推動(dòng)讓我看到了同學(xué)們的需求，我們也會(huì)將職場(chǎng)類(lèi)的分享會(huì)、比賽更多更好地辦下去！”

為扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人工作，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院創(chuàng)新打造“互聯(lián)網(wǎng)+”思政平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作互聯(lián)網(wǎng)化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維傳導(dǎo)教育管理思想、培育塑造人才，以改革發(fā)展的精神著力強(qiáng)化思想引領(lǐng)，夯實(shí)學(xué)生教育管理基礎(chǔ)，擴(kuò)大思政教育的有效覆蓋面。

優(yōu)化制度架構(gòu) 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

圍繞人才培養(yǎng)這一中心目標(biāo)，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院不斷完善制度建設(shè)，修訂了《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分實(shí)施辦法》，使“第一課堂”與“第二課堂”有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。國(guó)際學(xué)院將思想政治教育工作與實(shí)踐育人充分融合，并作為一門(mén)課程加以建設(shè)，自2014級(jí)學(xué)生起，將創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分歸入《學(xué)科實(shí)踐》課程，并作為必修課程列入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽、校園活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)學(xué)工作、學(xué)術(shù)科研、技能考證即可獲得相應(yīng)績(jī)點(diǎn)，大一至大三學(xué)年，績(jī)點(diǎn)累積超過(guò)60即可獲得該課程學(xué)分，績(jī)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)課程成績(jī)，最高99分。

自國(guó)際學(xué)院2014級(jí)學(xué)生起，每位同學(xué)將獲得一張“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)單，詳細(xì)記錄學(xué)生每學(xué)期參加活動(dòng)情況與素質(zhì)提升類(lèi)型，并由學(xué)院蓋章認(rèn)定，打造“第一課堂”成績(jī)單記錄專(zhuān)業(yè)水平、“第二課堂”成績(jī)單反映能力提升的“雙證在手”新局面。

“以績(jī)點(diǎn)的形式激勵(lì)我走出寢室、參加校園活動(dòng)還是很有效的。”對(duì)于學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分的實(shí)施，國(guó)際學(xué)院2015級(jí)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)張琴琴同學(xué)說(shuō)，“雖然有時(shí)候報(bào)名活動(dòng)是希望拿到更多的績(jī)點(diǎn)，但在參與的過(guò)程中，感覺(jué)有沒(méi)有績(jī)點(diǎn)已經(jīng)不重要了，在活動(dòng)中鍛煉能力是更重要的收獲。”

加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè) 構(gòu)建新媒體矩陣

為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政工作的效能提升，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院積極加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建以微信、微博、網(wǎng)站、APP應(yīng)用為主體的新媒體矩陣。在原有的官方微博、微信內(nèi)容投放、學(xué)院網(wǎng)站改版建設(shè)的基礎(chǔ)上，2015年，國(guó)際學(xué)院依托中央支持地方專(zhuān)項(xiàng)資金，打造了“江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際助手”微信互動(dòng)平臺(tái)，除涵蓋常規(guī)信息化功能外，還包含了信息精準(zhǔn)投放、大學(xué)成長(zhǎng)記錄、內(nèi)生動(dòng)力閉環(huán)、教師掌上助手等特色功能，形成了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、校友、用人單位等多方聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)。

以《致家長(zhǎng)的一封信》為例，在該工作手寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、平郵寄送十余年后，2016年1月，學(xué)院通過(guò)“國(guó)際助手”將學(xué)生成績(jī)、班主任評(píng)語(yǔ)、《致家長(zhǎng)的一封信》通過(guò)“國(guó)際學(xué)院2016年留學(xué)項(xiàng)目一覽”自動(dòng)合成短信發(fā)送至家長(zhǎng)手機(jī)，學(xué)生家長(zhǎng)可直接運(yùn)用手機(jī)端查看孩子在校的相關(guān)信息，進(jìn)行意見(jiàn)反饋。從送達(dá)效果來(lái)看，《致家長(zhǎng)的一封信》瀏覽次數(shù)為1910次，與國(guó)際學(xué)院非畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)基本一致，大大加強(qiáng)了家校聯(lián)系。

在自主研發(fā)的基礎(chǔ)上，國(guó)際學(xué)院積極調(diào)研并引入合作平臺(tái)，以大學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)“口袋大學(xué)（PU）”為載體，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)發(fā)布、活動(dòng)管理、績(jī)點(diǎn)認(rèn)證、第二課堂成績(jī)單輸出等全流程信息化管理。通過(guò)平臺(tái)，學(xué)生可以第一時(shí)間獲悉活動(dòng)信息，并根據(jù)自身興趣選擇參與。參加活動(dòng)時(shí)掃碼簽到，活動(dòng)結(jié)束后績(jī)點(diǎn)、積分自動(dòng)“入賬”，系統(tǒng)后臺(tái)則實(shí)時(shí)記錄學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)的名稱(chēng)、時(shí)長(zhǎng)等信息。

提升實(shí)踐內(nèi)涵 實(shí)現(xiàn)分類(lèi)引領(lǐng)

隨著制度的修訂完善，平臺(tái)的投入使用，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院不斷挖掘?qū)W生成長(zhǎng)的深度需求，并在供給側(cè)深化改革，推出更多主題鮮明、內(nèi)容向上的校園文化活動(dòng)，努力用先進(jìn)文化引領(lǐng)校園新風(fēng)尚。

在活動(dòng)發(fā)起方面，除了學(xué)生會(huì)部門(mén)、社團(tuán)外，學(xué)院還為每個(gè)團(tuán)支部建立了PU部落，以團(tuán)支部名義發(fā)布的主題團(tuán)日活動(dòng)同時(shí)納入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分的認(rèn)定范圍，輔以精品活動(dòng)評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流分享等形式，充分激發(fā)基層團(tuán)支部活力。在活動(dòng)性質(zhì)方面，學(xué)院根據(jù)不同類(lèi)別進(jìn)行了劃分，分別推出感恩教育、公益實(shí)踐、人文素養(yǎng)、文體藝術(shù)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)等系列，并由團(tuán)支部組織實(shí)施；在活動(dòng)參與方面，學(xué)院根據(jù)不同年級(jí)的層次需求進(jìn)行了劃分，推出了適合高年級(jí)同學(xué)參加的學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，并由不同年級(jí)的相應(yīng)團(tuán)組織執(zhí)行開(kāi)展。

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思政平臺(tái)，國(guó)際學(xué)院不斷豐富育人形式，引領(lǐng)活動(dòng)方向，提升實(shí)踐內(nèi)涵。據(jù)2016年3月數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)月共有1363個(gè)實(shí)名賬號(hào)登錄PU進(jìn)行活動(dòng)參與，當(dāng)月發(fā)起線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)113項(xiàng)，覆蓋5568人次。

創(chuàng)新雙因素激勵(lì) 激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

為了充分激發(fā)學(xué)生個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思政平臺(tái)培養(yǎng)塑造人才的工作實(shí)效，國(guó)際學(xué)院改革并完善運(yùn)行模式與激勵(lì)機(jī)制。在運(yùn)行模式方面，簡(jiǎn)政放權(quán)，三級(jí)聯(lián)動(dòng)：一級(jí)隊(duì)伍為學(xué)院學(xué)生工作教師，對(duì)活動(dòng)整體指導(dǎo)統(tǒng)籌，審核推出；二級(jí)隊(duì)伍為學(xué)院學(xué)生干部骨干，對(duì)活動(dòng)的發(fā)起充分籌劃，對(duì)活動(dòng)的實(shí)施精心操作；三級(jí)隊(duì)伍為學(xué)院全體同學(xué)，以“菜單挑選”的心態(tài)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行選擇性參與，并根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，進(jìn)一步指導(dǎo)今后活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在激勵(lì)機(jī)制方面，國(guó)際學(xué)院創(chuàng)新“雙因素”激勵(lì)機(jī)制，從“學(xué)術(shù)”和“非學(xué)術(shù)”兩個(gè)方面提升學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)。學(xué)生參與活動(dòng)除可獲得作為學(xué)分認(rèn)證依據(jù)的績(jī)點(diǎn)外，還可獲得一定數(shù)量的積分，積分可兌換相應(yīng)的服務(wù)，而服務(wù)由來(lái)自學(xué)生、校友的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供，從而為學(xué)生搭建了一個(gè)成長(zhǎng)互助的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了基于多重激勵(lì)機(jī)制的“內(nèi)生動(dòng)力閉環(huán)”。

據(jù)了解，在高等教育全面深化改革的浪潮中，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院在學(xué)生教育管理的探索中充分發(fā)揮資源整合優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)資源的“互聯(lián)互通”，統(tǒng)籌資源、合力打造了“互聯(lián)網(wǎng)+”思政平臺(tái)，既是對(duì)學(xué)生能力提升的有效記錄，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的有力證明，也是大數(shù)據(jù)背景下實(shí)踐育人工作的重要抓手。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的數(shù)據(jù)累積與分析，將為進(jìn)一步改革“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)提供依據(jù)與支撐，從而更好地為學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)具有“信敏廉毅”素質(zhì)的國(guó)際化人才。

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院）