關愛留守兒童莫陷入“代文化”泥淖

范軍

咸陽市教育局近日決定，在留守兒童比較集中的學校要建立“留守兒童之家”“親情連線室”等專門場所，配備專職的“代管家長”隊伍，經常與農村留守兒童溝通，每月與留守兒童的家長通一次電話，每學期寫一封信，通報孩子的成長情況（據4月15日《華商報》）。

“代管家長”聽起來總讓人覺得怪怪的。“代盡孝”“代掃墓”“代投資”“代炒股”“代懷孕”，在“代文化”流行的今天，教育不甘落后、與時俱進地出現“代考試”“代寫作業”“代寫論文”。而“代管家長”，概言之就是“代監護”。當家長法定的監護權、育兒責任都可以找人替代履行的時候，家庭教育也就開始邁入虛偽的泥淖。

據統計，全國共有留守兒童6100萬。面對龐大的留守兒童群體，國家十分重視。比如今年2月，國務院公布了《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，提出從家庭監護、政府責任、教育任務、群團組織、財政投入五個維度著手，建立完善農村留守兒童關愛服務體系。“代管家長”也許就是這種背景下產生的一種釋放政府責任的形式。可以肯定，“代管家長”為農村留守兒童搭建了一條全新的關愛、幫扶渠道。

但是，“代管家長”只是一種“代監護”“代家教”，不能等同于真正的家庭教育。“代管家長”可為留守兒童彌補情感上的缺失，但絕對不能替代親情相守中的快樂和幸福。作為一種替代品，非血緣的“代管家長”的作用是有限的，不可能真正撫慰留守兒童“受傷的心”。用“代管家長”來替代缺位的家長，恐怕只能是一種權宜之計。

包括代管家長、群體組織、學校等在內的農村留守兒童關愛服務，都無法替代親情的力量，因而也無法消除城鎮化進程給農村留守兒童帶來的權益損害和情感傷害。解決留守兒童問題，確實需要一個過程，所以就目前來說，只要對留守兒童有益的做法都是可取的。但是必須看到，治本之策只能是切實解決留守兒童隨遷就讀難題，只有讓留守兒童待在父母身邊，他們身上存在的心理問題、情感問題才能迎刃而解。

因此，在留守兒童關愛工作上，我們不能滿足于類似“代管家長”“親情連線室”這樣的監護替代品，防止舍本取末、逃避當下責任的做法。我們更希望看到政府在農村留守兒童進城就學工作上的有效舉措。當高高的門檻一個個被推倒，充足的學位建立起來，農村留守兒童能夠像城市孩子一樣大踏步邁進城市學校大門的那一天，就是徹底解決留守兒童問題的時候。

（作者單位：湖南省隆回縣荷香橋鎮中學）