淺談怎樣記語文課堂筆記

胡波敏

記筆記是我們在學習中經常要做的事情。可是有些同學不會記筆記，特別是語文課，常有同學反映筆記記不下來。這里就談談怎樣記好語文課堂筆記。

一、確定內容

記課堂筆記一定要明確記什么。一般要記好下面四個方面的內容：一是應抓住老師講的“新”知識、“新”內容，記清記全，而對那些以前記過的，可以寫上見何處就可以了。二是要集中精力記好自己所“缺少”的內容，通過記筆記來彌補自己知識的缺漏。三是要記好那些“實用”的內容，如自己訓練或考試中容易出錯的知識。四是要記“法”，即記好那些帶有規律性的知識，如怎樣分析詞的語境意、如何辨析同義詞的細微差別等。還有那些與自己的愛好有關的、對擴大自己的知識面有幫助的，或對自己的學習有啟迪的知識，都是應該記錄的。

二、抓住重點

有的同學記筆記不善于抓重點，總以為老師的板書才是重點，便機械地一字不漏照記不誤。其實大可不必。應抓住重點內容記錄：一是老師板書的課文的結構圖解、關鍵性的內容等；二是老師特別強調的重點和難點；三是對你理解課文內容有幫助的一些關鍵性的知識。如不抓重點，從老師一開講就埋下頭來，耳聽手寫地記個不停，結果是一節課下來，自己搞得頭昏腦漲，對老師講的知識很可能仍是糊里糊涂，不知所以。

三、講究方式

首先要注意記筆記的方式。記筆記有用筆記本的，有記在書上的，也有二者結合的。用筆記本結合書本的方式效果是比較好的。對老師板書的較為完整的、文字量比較多的內容，如課文結構圖、人物及情節分析等，可記在筆記本上，使之一目了然；對字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭議的地方，學習中的疑難問題等，可直接記在書中與之相應的地方，既省時，又方便復習。

四、講究方法

記筆記可以用符號法。符號有多種，最常見的是加圈點、畫線以及標問號、嘆號等。如用“|”或“||”表示段落層次，用“？”表示重點詞語，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“？”表示疑問等。各種符號所表示的意思要始終一致。也可以用批注法，如對字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面，也可以集中批注在書頁上下的空白地帶；對重點詞句的分析，也可以批注在相應句段旁邊的空白處，說明其含義或用法等。還可以用寫意法，如對文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。

五、注意速度

老師講課的速度一般是每分鐘90字左右，而學生聽課做筆記的速度是每分鐘20～40字，不少學生埋怨老師講得太快，記不下來。其實，老師講課的速度是有一個制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們在記筆記的時候注意記的速度，掌握一些速記的方法。用符號法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專心致志聽講是關鍵，只有對老師所講的內容真正聽懂了，理解了，才能進行準確的壓縮、記錄。

六、及時整理

在課堂上做筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關信息，對筆記出現的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。還可以編號分類，舍棄無關緊要的。這樣，不僅可以幫助我們加深對所學知識的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養我們嚴謹而周密的學習習慣，提高分析概括的能力。

綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過“選擇——加工——歸納——濃縮——反饋”的過程，然后讓手有重點地記錄下來。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法。

（作者單位：江西省鄱陽二中）