淺談作文素材的搜集和整理

朱晶晶

【摘 要】本文針對(duì)語文考場上學(xué)生在寫作時(shí)無話可說，無事可寫，沒有生活的真實(shí)體驗(yàn)，無真情可抒發(fā)，最后東拼西湊完成考場作文，得到的分?jǐn)?shù)不盡如人意這種現(xiàn)象。學(xué)生作文素材積累不足，在有限的時(shí)間里，要根據(jù)所給材料寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)且優(yōu)秀的作文來，這是不可能的事情。本文著力探究語文教師怎樣在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理各種各樣的素材，從而提高學(xué)生考場作文的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】作文 素材 搜集 整理 積累

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0195-02

在考場作文寫作過程上，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)無話可說繼而無從下筆的情況，因而為了完成考場作文寫作任務(wù)，他們東拼西湊，寫夠作文要求的字?jǐn)?shù)即可？為什么從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)寫作，至今仍無法做到“下筆如有神”呢？在學(xué)生已經(jīng)掌握了作文基本寫作結(jié)構(gòu)的前提下，究其原因，本人認(rèn)為是學(xué)生作文素材積累不足。在有限的時(shí)間里，要根據(jù)所給材料寫出一定字?jǐn)?shù)的作文來，這要求學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴法，迅速且準(zhǔn)確地尋找出適合的素材，再將所選素材斟酌字句整合在文章中。可見，掌握一定量的素材在考場寫作中有著很重要的作用。

本人認(rèn)為素材的搜集、整理是一項(xiàng)長期的工作，教師為輔，學(xué)生為主，教師與學(xué)生共同合作完成，

一、教師的點(diǎn)撥——授之以魚，不如授之以漁

阿基米德說：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球。同樣的，教師在作文教學(xué)中應(yīng)該作為那個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生在寫作中的思維充分地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。因而，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。本人認(rèn)為素材的搜集、整理工作教師可以從這兩點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1、指導(dǎo)學(xué)生回歸文本，挖掘課文中的素材

語文教材是集教育線上的專家及文化領(lǐng)域里的學(xué)者之心血匯編而成，無論是古詩文還是現(xiàn)代文，都是談古論今的優(yōu)秀范文，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那些斑斕世界的同時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何將那些文字轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材。比如，本人在上司馬遷的《報(bào)任安書》時(shí)，會(huì)幫學(xué)生總結(jié)如下：“司馬遷為了實(shí)現(xiàn)他的理想——完成歷史巨著《史記》，他勇敢地選擇了宮刑而活了下來，最后完成了使命。在遇到與理想或是信念有關(guān)的材料作文時(shí)，可以用司馬遷作為素材進(jìn)行拓展寫作”。又如，在上史鐵生的《我與地壇》一文時(shí)，我會(huì)幫學(xué)生總結(jié)如下：“當(dāng)代著名作家史鐵生在雙腿癱瘓的厄運(yùn)降臨后，他曾彷徨，但最終憑著頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，戰(zhàn)勝了自己，成為一名著名作家。在遇到與毅力有關(guān)的材料作文時(shí)，可以用史鐵生作為素材進(jìn)行拓展寫作”。日積月累，積少成多。在給學(xué)生帶去精神盛宴的同時(shí)，還能帶領(lǐng)學(xué)生做好素材的搜集、整理工作，潤物細(xì)無聲地提升學(xué)生的寫作水平。

2、利用QQ群定期傳送符合寫作素材的時(shí)事新聞，以此養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣

本人所帶的班級(jí)有一個(gè)QQ群，以作周末學(xué)習(xí)交流之用。基于學(xué)生周一至周五都是屬于在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，少有時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞，本人會(huì)將這一周內(nèi)發(fā)生的可以作為寫作素材的新聞，以文件的形式在周六中午發(fā)送到班級(jí)QQ群，學(xué)生可以下載閱讀，并進(jìn)行思考。如最近美國一位母親因女兒婚禮無法辦成，她用她的善意邀請了流浪漢們在酒席上飽食；又如近些年的臺(tái)灣老兵高秉涵堅(jiān)持送已逝老兵骨灰回大陸的新聞等等。高考寫作，考察的不僅僅是學(xué)生的文字表達(dá)能力，閱卷老師也希望能通過作文發(fā)現(xiàn)對(duì)家事國事天下事事事關(guān)心、有想法有責(zé)任感的學(xué)生。本人選擇的時(shí)事新聞?wù)欠线@一點(diǎn)要求。讓“一心至少讀圣賢書”的學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，感受課本外的世界，并且養(yǎng)成自己的思辨能力。德國哲學(xué)家康德每天三點(diǎn)半出門走的那條路被市政府命名為“哲學(xué)家之路”，他的很多想法就是誕生在那條思考之路上的，可見，“思考”的重要性。這種思考的訓(xùn)練，最終會(huì)體現(xiàn)在作文寫作中。

二、學(xué)生的親力親為——搜集、整理素材，此事要躬行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在高考語文寫作這場戰(zhàn)役中，要想打得漂亮，就得事先準(zhǔn)備。臨時(shí)抱佛腳是行不通的，尤其是在寫作這方面，它更是需要漫長的準(zhǔn)備過程。本人認(rèn)為，學(xué)生可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行素材的搜集、整理工作。

1、準(zhǔn)備一個(gè)素材筆記本

建議學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)精美的筆記本，可以起一個(gè)屬于自己的名字，例如“生活札記”，記錄自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生可以從報(bào)紙、雜志、書本等上面抄錄自己喜歡的句子和案例，并定期在班級(jí)中間做一個(gè)展示。可以選用早讀或者午讀時(shí)間，按座位號(hào)，每天一位同學(xué)上臺(tái)，把自己平時(shí)是如何豐富素材筆記本的心得體會(huì)跟同學(xué)們交流，取長補(bǔ)短。這一項(xiàng)活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生更加重視素材的搜集、整理，也可以讓學(xué)生把大量豐富的素材記錄在自己的筆記本里，而不是隨意寫在課本或紙條上。有一個(gè)素材筆記本，便于寫作以前的翻閱，因而也避免了無話可說的窘境。

2、 學(xué)會(huì)從課外閱讀中擴(kuò)充素材。

課外閱讀是豐富學(xué)生的語言積累，提高語言表達(dá)水平的重要途徑。但是我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)差且貪玩，不能自覺閱讀課外書。我們可以在班里做一個(gè)圖書角，老師把自己的藏書拿出來，學(xué)生每人從家里帶一本經(jīng)典的課外讀物。語文教師抽出時(shí)間做閱讀課，堅(jiān)持讓同學(xué)們讀課外書，讀后同學(xué)之間可以相互交流，并且寫出讀書筆記或讀后感。這樣，久而久之，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)提高，語文寫作積極性也會(huì)提高。本人就經(jīng)常從家里帶給學(xué)生一些已經(jīng)閱讀過的《讀者》，雖然不是當(dāng)月雜志的，但鮮活的文字是不會(huì)“過期”的。《讀者》里選取的一些文章很適合引發(fā)學(xué)生的思考，也很適合作為學(xué)生素材的一個(gè)來源。

3、有靈感的時(shí)候就要寫下來

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)事物的發(fā)展規(guī)律不擅長總結(jié)，但是這并不表明他們對(duì)生活毫無感覺，有時(shí)候或許一次考試失敗的經(jīng)歷都可以成為他們作文寫作時(shí)的素材。因此，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的感想、感悟都要及時(shí)寫下來，抓住寫作的靈感。如看到大紅燈籠的時(shí)候就要想起春節(jié)的隆重氣氛；看到金爛爛的麥浪時(shí)就要想到農(nóng)民伯伯耕種時(shí)的繁忙景象……像宋代的歐陽修就曾經(jīng)說過“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也”，一舉多得。

4、學(xué)生要多讀多背

我認(rèn)為要把背誦范文或名家名作的過程貫穿到整個(gè)語文學(xué)習(xí)過程中，而不僅僅是在準(zhǔn)備考試的時(shí)候。語文的學(xué)習(xí)同英語的學(xué)習(xí)一樣，也有語感問題。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，在語文學(xué)習(xí)的過程中，我們要多讀多背，而不能成為“啞巴語文”的學(xué)習(xí)者。當(dāng)有了我們平時(shí)語文學(xué)習(xí)中所背誦下來的文章積累時(shí)，在寫作文的時(shí)候就會(huì)游刃有余，左右逢源了。學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的閱讀中，可以感受到漢語的無窮魅力。這種在腦海中的素材，隨口便能背出來的素材，比寫在紙張上的素材來得更為深刻。也許，在無形中，這些文字也能成為學(xué)生日后的一顆明燈。

總結(jié)：在高考語文中，作文很關(guān)鍵。教師應(yīng)該跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)素材的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的搜集、整理。這是一項(xiàng)長期的工作，并非一蹴而就。無論是任教老師或是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。在素材的搜集、整理這條路上，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈紅旗著：《高中寫作導(dǎo)航——素材 思路 情感 語言》，上海教育出版社，2014年版

[2]葉開著，《對(duì)抗語文》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年版