交互式電子白板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李曙光

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學(xué)方式在提升課堂效率中的作用也逐步減弱。交互式電子白板在課堂中引入讓課堂教學(xué)走向現(xiàn)代化，其能創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂氛圍，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)學(xué)生情感，清掃抽象知識(shí)學(xué)習(xí)障礙等方面具有重要的作用。文章基于交互式電子白板特征及功能，將在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行總結(jié)，以進(jìn)一步總結(jié)其在課堂教學(xué)中的作用和意義。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 中職數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0038-01

中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是用程序框架圖來描述算法中的邏輯處理過程，并將其運(yùn)用在實(shí)際生活中去。學(xué)習(xí)內(nèi)容與語文、思想政治等文科比較過于抽象化，學(xué)習(xí)難度較大。傳統(tǒng)“黑板+粉筆”教學(xué)過于古板，無法激發(fā)學(xué)生想象力，而交互式電子白版利用計(jì)算機(jī)、投影機(jī)等先進(jìn)設(shè)備將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)得展現(xiàn)在學(xué)生眼簾，再配合教師的引導(dǎo)、講解便讓課堂難題迎刃而解。

一、創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

交互式電子白板能有效整合數(shù)學(xué)及其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，就中職數(shù)學(xué)抽象知識(shí)點(diǎn)而言，其能發(fā)揮橋梁作用，創(chuàng)設(shè)一些適當(dāng)?shù)那榫埃瑢⒊橄笾R(shí)與具體知識(shí)連接起來，引導(dǎo)學(xué)生階梯式，循序漸進(jìn)思考，去獲取信息。這樣的教學(xué)方式能滿足學(xué)生的求知欲，且不斷的獲取讓學(xué)生們更有成功感和喜悅感，進(jìn)而學(xué)生興趣不斷增加。

例如：在《集合》教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生理解集合與元素的含義，以及集合中元素的性質(zhì)，判斷集合與元素間的關(guān)系并在實(shí)際中靈活運(yùn)用。課堂中我們應(yīng)用交互式電子白板來輔助教學(xué)，首先將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的有關(guān)“集合”的生活實(shí)例用多媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生觀察、總結(jié)并聯(lián)想。通過觀看，學(xué)生們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中“集合”無處不在，它由多種內(nèi)容構(gòu)成，而在“集合”中的對(duì)象則為元素。此時(shí)，教師則可告訴學(xué)生，集合是一個(gè)大的整體，由多個(gè)小份子組成，這些小份子則為元素，前者用大寫A、B、C、D…..等表示，后者用小寫a、b、c、d......等表示。然后再讓學(xué)生回頭觀看片段，找出有哪些集合？這些集合中又由哪些元素組成？觀看圖例或視頻，讓學(xué)生討論分析，課堂氛圍活躍度便隨即提升，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)再提升。最后再組織學(xué)生討論、總結(jié)集合與元素的關(guān)系，集合與元素的特點(diǎn)。這樣整個(gè)課堂在觀看、討論、講解中進(jìn)行，不但有利于提升課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的極易，讓教學(xué)效果倍增。

二、整合資源，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)

交互式電子白板可配制課件、光盤、音頻等各種資源，課堂中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)用內(nèi)置資源庫(kù)來輔助教學(xué)。與傳統(tǒng)課堂知識(shí)點(diǎn)比較，交互式電子白板能為學(xué)生提供更多的資料，對(duì)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生課堂收獲具有重要的作用。另外，課堂教學(xué)本應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，學(xué)習(xí)期間學(xué)生們的想法和問題也在隨時(shí)變更。對(duì)此，我們可以利用交互式電子白板，并與多媒體結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的信息反聵給學(xué)生。同時(shí)，在學(xué)生思路不暢時(shí)，還可以利用“回放”功能，給予學(xué)生提示和引導(dǎo)。豐富的資源讓學(xué)生視野更廣，思維更廣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)效果也更佳。

例如：在《直線平面平行的判定》教學(xué)中，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些直線與平面平行的圖例（海面上雄偉的大橋等），在課堂教學(xué)中選擇式的提出來讓學(xué)生觀察。尤其是關(guān)于設(shè)計(jì)圖例，能直接反應(yīng)直線與平面關(guān)系的，引導(dǎo)學(xué)生思索。與原課堂單一的提示比較，多種類圖文結(jié)合更易給學(xué)生啟示，幫助其學(xué)習(xí)。在知識(shí)點(diǎn)講解后，再給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生思索、討論，同時(shí)再將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行回放，以提示學(xué)生展開想象力，多方面分析問題，尋求答案。如：直線與平行公共點(diǎn)判定？就此問題，我們可以將正方體圖例展示給學(xué)生，學(xué)生在思考的時(shí)候配合圖例，便能很快找到答案。又如：“角”的教學(xué)中，教師可以將事先準(zhǔn)備一些包含角的圖例，讓學(xué)生去查找并標(biāo)記。組織學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中更多的知識(shí)，與單一在課本上探尋疑問的效果更佳。可見：交互式電子白板的應(yīng)用讓學(xué)生視野從書本擴(kuò)展到生活每個(gè)角落，課堂學(xué)習(xí)范圍也更廣，有助于學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)的開展。

三、化解難點(diǎn)，突破課堂難題，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)

數(shù)圖結(jié)合是中職教學(xué)的要點(diǎn)和關(guān)鍵，交互式電子白板能將抽象知識(shí)點(diǎn)用數(shù)、圖展現(xiàn)出來，化境為動(dòng)，突破學(xué)生理解難點(diǎn)。如在《函數(shù)》教學(xué)中，一次函數(shù)、二次函數(shù)、正反比例函數(shù)均是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課本中函數(shù)圖像大多為傳統(tǒng)畫法，若單靠教師描點(diǎn)講解，學(xué)生理解便比較困難。但若挨著詳細(xì)講解，課堂用時(shí)有限，亦無法展開高效教學(xué)。對(duì)此，我們可以利用交互式電子白板，課前將這些一次函數(shù)、二次函數(shù)、正反比例函數(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并制作課件結(jié)合多媒體反饋出來，這樣學(xué)生便能直觀相關(guān)圖例，教師再用熒光筆將函數(shù)在圖例中的變化標(biāo)注出來，隨熒光筆標(biāo)記，學(xué)生們便會(huì)很快掌握。另外，學(xué)生還可以在各自的電子白板上去模擬，加深印象。同時(shí)，電子白板猶如白紙，教師或?qū)W生猶如鋼筆，可以隨意在上面標(biāo)記、記錄或糾正。交互式電子白板的應(yīng)用，讓課堂便靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，不但減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生在動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)下學(xué)習(xí)，效果也更佳。函數(shù)具有平移、反射、壓縮、拉伸等特征，動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)下函數(shù)變化軌跡清晰可見，學(xué)生理解快，印象深刻，課堂效率也隨之提升。有如：在《軸對(duì)稱》教學(xué)中，教學(xué)的要點(diǎn)在于理解軸對(duì)稱涵義并與中心對(duì)稱圖形進(jìn)行區(qū)別。教學(xué)中涵義理解并不難，但與中心對(duì)稱圖像的區(qū)分卻有些抽象，往往讓學(xué)生們混淆不清。對(duì)此，我們可以通過交互式電子白板將兩個(gè)具有代表性的圖像展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)比、鑒別，再對(duì)照各自定義去深入理解，這樣便能輕松完成教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)，可謂是事半功倍。

綜上所述：交互式電子白板能為課堂提供豐富的資源平臺(tái)，增添課堂活力，將課堂打造成圖文結(jié)合、音形兼?zhèn)涞幕盍φn堂，不但有助于學(xué)生掌握抽象知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，并能靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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