淺談新課標下初中體育如何實施有效教學

林家任

【摘 要】 在“以人為本”的新課程教學理念下，如何營造寬松、自主、而又有樂趣的教學環境是體育教師在新課程教學中應努力的方向，而創設積極、創新的教學方式又是一條有效的教學途徑，是新課程改革以學生個體發展出發，轉換師生角色，重視學生發展的新課堂教學理念。

【關鍵詞】 新課標；體育；有效教學

【中圖分類號】G63.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-02

一、傳統的體育教學與新課標下的體育教學

傳統的體育教學模式整個教學過程都是以教師為中介，流程一般如下：準備活動→教師講解示范→學生在教師的指揮下進行練習→下課小結講評。課堂變得死氣沉沉，學生的參與積極性不高。學生在體育教學中一直處于被動、消極、不能舒展身心的壓抑狀態下，身體素質得不到提高與發展，連表現自己的機會都爭取不到。所以這種以教師講，學生聽后聯系為主線的體育課堂教學模式就不能適應新時期教育的發展了。

新課改下的體育教學模式，倡導自主、合作、創新的學習方式，是以學生為主體的教學形式，它改變了過去以接受性學習為主、以記憶模仿為主、以間接經驗為主的傳統模式，融學習于活動中，寓樂于教育中，使學生的創新精神和能力得以培養，是適應新時期教育的一種以人為本的新型學習方式。因此實踐這種創新的課堂學習方式，更好的服務于學生，給學生更大的學習空間，讓課堂真正活起來。

二、有效教學的理念

有效的體育教學是指教師遵循體育教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的體育價值需求。概括地講，有效的體育教學是指既有效率又有效果更有效益的教學活動，有效的體育教學不僅注重教學的質量，更注重社會性，更體現個體的主體價值，這是體育有效教學社會化、人性化的一次飛躍。

隨著課改的推進，我們在思想觀念上有了很大的轉變，對體育課有了新的理解：體育課是要從“教師”身上轉移到“學生”身上，要從單純的“身體鍛煉”和“體能達標”轉變成把體育當作學生個體發展地延伸性學習活動。在體育課中有意識地轉換教師和學生的角色，特別在“以人為本”的新課程教學理念下，教師樹立了學生發展第一的意識，把怎樣才能把學生教好，用什么方法才能使學生愉快、扎實地學好、練好，讓學生喜歡體育，同時更喜歡上體育課，作為教好體育課的首要任務。

三、影響有效教學的幾方面因素

1.教學內容是否適應現在學生的身心發展特征

體育教學是雙向、多邊、復雜的活動。要上好體育課，教師必須對學生的體育文化、技能水平有所了解。選擇適合新課標下初中階段的青少年的技能水平和身心發展需要的內容進行教學。教師選擇的教學內容是否能讓那些以前沒有學過技術的掌握技術，讓那些以前學過技能的學生有所提高，只有教學內容符合現在學生的身心發展特征，所選的教學內同可以提供更多的師生、生生互動空間，充分發揮學生的主體作用，享受參與運動的樂趣，促進學生的全面發展。只有這樣才能“激發并保持學生的學習興趣”。課堂才能稱之為有效課堂。

2.教學模式和策略與否得當，學生體驗是否愉悅

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有在快樂的環境中，才能談得上全面提高學生身體素質。如果體育教學模式和策略的枯燥的，會影響學生學習興趣和動機。體育課的性質決定了學生是在不斷地彼此交流、相互競爭中鞏固技能，獲得參與的樂趣。每節課周而復始地重復練習，會使學生產生厭倦。如果相互之間不得當，則不能稱之為有效課堂。

3.場地、器材設備是否有充足的保障

備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，場地、器材安排適當與否是能否激發學生學習的動機和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素，是學生完成技術動作、掌握技能的重要條件。

這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用器材設備，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生參與練習的需要和興趣。有時由于外界條件的影響，致使某些活動不再產生良好效果時，應及時調整練習條件。要充分利用活動場地和輔助器材設備，安排適宜練習環境。所以，場地、器材設備是否有充足的保障，也是實施體育教學有效課堂的條件之一。

四、新課標下實施有效教學的策略

體育教學是按照課程目標、領域目標和水平目標，由教師向學生傳授體育知識、技術和技能，有效地發展身體，增強體質，促進健康，同時對學生進行思想、道德、意志、品質教育。這是一個有目的、有計劃、有組織的以學生為主體的學習活動過程。體育新課程的實施雖然為教學一線的中學體育教師體育教學帶來了盎然生機，但體育新課程在實施過程中重現象不重本質，重形式不重實質，所以現在只是“形似”而不是“神似”，導致體育課堂教學效率低下。因此，我們應該深入理解新課程的有效教學含義，把握體育新課程有效教學原則，正確實施體育新課程的有效教學具有重要現實意義。因此，為了在體育教學中要更好地實施有效課堂，應做到一下幾點：

1.突出目的，明確任務，準確示范，精辟講解

新課程強調，體育教學目標應該淡化競技意識，堅持“健康第一”的指導思想，課標明確規定對技術動作的細節不過分追求，注重過程，促進學生生理、心理健康，培養學生適宜社會能力的發展，這就要求教育者要把握好教育尺度，一改傳統的技能傳授，充分發展“教育育人”的指導作用，實現知識教學與人文教育相結合。對初中學生，實施有效課堂是講解動作過程要精辟、要領要易記，最好口訣化，練習提示要有重點。如籃球的原地投籃的動作要領精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個字。這些精辟的動作要領，學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點。

2.以生為本，唱響以學生為中心的主旋律

教師要善于反思自己的教學是否做到了以生為本。及時對無效、低效的課堂教學進行梳理，要對教學內容、組織方式、場地器材的布置等認真研究安排，還要對學生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態度、體驗感受等方面認真分析、關注，從而促進學生的全面發展。這樣能提高教學成功的機會，促進有效教學。以人為本，是新時代教育的人文精神，以教育和愛為核心的主旋律，是正確認識人、尊重人、信任人、開發人的心智和提升人的道德的指南。以學生為中心，充分發揮教師的指導作用，是體育課堂的主旋律。學生是主體，教師在思想上理念上要重視學生，多與學生溝通，了解學生的興趣和需要，引導學生主動參與學習，初步掌握運動技能技術，提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，對有特長的學生進行訓練。這樣既激發了學生興趣、增強了學生的體質、提高了學生的素質，也有效地鞏固和提高體育教學的效果。

3.改進教學策略，提高學生積極性

教師要針對不同的教學內容及教學對象認真研究教學策略。好的有效課堂參與氣氛不是簡單形成的，老師應該有民主的教學風格，這樣學生在課堂上參與的積極性才會高，同時，教師應盡量給每位學生同等的參與練習的機會，在課堂中真正做到給予每個學生足夠的參與時間、參與機會。可以讓學生主體之間通過小組合作學習，交流各自解決問題的經驗，團結協作。在這樣的課堂參與氛圍中，學生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難。在教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力是新課改下體育教學設計改革的方向。我們所設計的教學策略，要極大地提高了學生學習的主動性、參與性，喚起學生的好奇、好動、好玩的天性，并且活動后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。教師還應該根據學生具體情況給予適當的技術和練習方法指導。在限定項目時盡量考慮到同學們的興趣、愛好以及特長，滿足同學們的需要；這種教學方式滿足了學生運動、心理、健康等各方面的需要，發揮了特長，提高了興趣，張揚了個性，有利于學生個性和特長的發展、完善，也和利于培養學生興趣。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。

4.改變傳統的教育教學模式，構建新的教學結構

我國傳統的體育教學模式教學目標比較單一，組織形式比較死板，忽視學生個體差異和能力培養，學生處于被動狀態。其表現形式為：開始部分→準備部分→基本部分→結束部分，這種固定模式的教學結構限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，不利于學生創造思維和想象能力的發展。在課程改革、教學不斷創新的今天，體育課教學不應再是以教師為主的傳授性教學為主，而應是以學生為主體的嘗試性教學為主，要根據學生的身心發展特征、興趣和水平目標來安排課的內容，內容應以協作性和互助性為主，重視對學生體育能力的培養，教學時應多給學生一點自由發展的空間，充分發揮學生的創造力和想象力；讓學生有選擇地進行體育鍛煉，從而發展學生的個性和特長，為終生體育奠定基礎，因此，教學時不應強求一律。體育課要改革傳統的教學模式，啟動新創新的符合學生發展的新的教學模式，課堂內容的設置要多樣化、協作化、趣味化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質，促進健康。有效的課程模式應達到以下幾點：增強體能，讓學生掌握和應用基本的體育技能；培養運動興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣；養成良好的心理品質，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度。因此，體育教師在教學方式方法上，盡最大限度地體現學生學習的主動性，學生參與的全體性，關注學生的差異性。使學生真正感受到在樂中學、在學中樂，感受到體育課堂是一個師生平等的、民主的、和諧的、生動活潑的樂園。

五、結束語

總之，體育事業對初中生來說意義非凡，體育教育工作者更應該充分運用本學科的優勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力。在進行初中體育教學時，應加強了解學生的實際情況，預先制定切實可行的教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統一認識，打好基礎，使學生在打好素質基礎這一階段，應以全新的理念來發展學生的思維能力、創新能力、動手能力和適應社會能力等。逐步形成自覺鍛煉、團結活潑的班風特點和勇于拼搏的進取精神。

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