高中生物實驗教學(xué)存在的問題與策略

陳俊彪

【摘 要】 近年來生物實驗受到了高度重視，生物實驗課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升。本人作為一名高中生物教師，在實際的教學(xué)中不僅看到了生物實驗教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還發(fā)現(xiàn)存在一些影響實驗教學(xué)有效性的因素。本文就高中生物實驗教學(xué)中存在的問題及解決措施進行研究。

【關(guān)鍵詞】 高中生物；實驗教學(xué)；存在問題；解決措施

【中圖分類號】G63.26 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

進入高中階段后實驗對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)發(fā)揮著更加重要的作用，既是學(xué)生進行理論知識學(xué)習(xí)的重要幫手，同時也是提升學(xué)生實際操作能力的重要途徑。近年來生物實驗受到了高度重視，因此生物實驗課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升。本人作為一名高中生物教師，在實際的教學(xué)中不僅看到了生物實驗教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還發(fā)現(xiàn)存在一些影響實驗教學(xué)有效性的因素。本文就高中生物實驗教學(xué)中存在的問題及解決措施進行研究。

1.目前高中生物課堂教學(xué)中存在的問題分析

為了進一步提高生物實驗課堂教學(xué)的有效性，教師在新時期的教學(xué)中要對生物實驗引起高度重視。雖然生物實驗教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升，然而依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。

1.1師生對實驗的重要性認(rèn)識程度不夠。雖然隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，生物實驗受到了人們的重視，然而作為一項對學(xué)生的知識水平與能力水平要求都較高的生物學(xué)習(xí)板塊，目前依然存在教師與學(xué)生對實驗的重要性認(rèn)識不夠的情況。教師在教學(xué)的過程中不能將生物實驗與理論知識的講解有效結(jié)合起來，存在單純的對學(xué)生進行理論知識教學(xué)的情況。學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)的過程中，由于對實驗的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，也影響了學(xué)生實驗的有效性。

1.2學(xué)生到實驗室進行實際操作的機會較少。進入高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)的生物知識點難度有了進一步的增大，自然學(xué)生要進行的生物實驗也更加復(fù)雜，很多實驗僅僅依靠教師的演示，學(xué)生的觀察已經(jīng)不再奏效，需要學(xué)生親自去操作才能真正明白生物實驗的含義。然而目前高中學(xué)生到實驗室進行生物實驗的機會并不多，很多需要學(xué)生親自進行操作的實驗都在課堂教學(xué)中通過教師簡單的講解了事，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生實際操作能力的提升。眼高手低是高中學(xué)生的一個重要特點，有些實驗雖然學(xué)生表面看已經(jīng)能夠很好的掌握，然而如果不進行實際的操作，就很難發(fā)現(xiàn)操作過程中會出現(xiàn)的各種問題。

1.3實驗室建設(shè)難以滿足學(xué)生進行實驗的要求。較之于生物理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生進行生物實驗，很關(guān)鍵的一點就要有實驗器材的保障，這樣學(xué)生的實驗活動才能順利開展。而目前影響學(xué)生有效進行生物實驗的一個突出問題就是生物實驗室建設(shè)的問題。目前實驗器材難以滿足學(xué)生需要的情況比較明顯，教師即使組織學(xué)生到實驗室進行實際的操作，學(xué)生也可能會出現(xiàn)沒有機會通過個人的努力將實驗付諸實踐的情況。例如：在生物實驗室，我們經(jīng)常會看到本來應(yīng)該由一個或兩個同學(xué)完成的實驗，結(jié)果成為了小組實驗，由多個同學(xué)完成，這樣就大大降低了學(xué)生進行實際操作的機會，繼而影響了學(xué)生實際操作能力的提升。

1.4學(xué)生沒有掌握有效的實驗方法與技巧。在很多學(xué)生看來，生物實驗就是按教材上的步驟進行實驗操作，最終得出想要的實驗結(jié)果即可，實際上生物實驗并非如此簡單，實驗是對學(xué)生要求較高的一個知識板塊。學(xué)生只有掌握了有效的實驗方法與技巧，才能更好地將實驗活動完成。而目前存在于高中學(xué)生生物實驗中的一個突出問題就是學(xué)生缺乏方法性與技巧性。例如學(xué)生在實驗過程中不僅僅要進行操作，而且還要掌握有效的觀察方法、思維方法等，這樣才能使學(xué)生在實驗的過程中有更多的收獲。而目前高中學(xué)生在這些方面都存在一定的欠缺，影響了學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的有效性。

2.解決目前高中學(xué)生在生物實驗中存在問題的有效方法

本人作為一名高中生物教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，針對上文中提到的目前存在于高中生物實驗課堂教學(xué)中的問題，教師首先應(yīng)該引起高度重視，同時可以采取以下應(yīng)對措施，達到提升生物實驗教學(xué)有效性的目的。

2.1提高師生對生物實驗重要性的認(rèn)識。為了更好的提高生物實驗教學(xué)的有效性，不管是教師還是學(xué)生都要形成正確的實驗理念，對實驗活動引起重視。從教室的角度來講，一方面要認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生也認(rèn)識到生物實驗的重要性。同時教師要將生物實驗的重要性落到實處，積極組織學(xué)生到實驗室開展實驗活動。從學(xué)生的角度來講，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下對實驗課有正確的認(rèn)識，并能夠積極配合教師的教學(xué)活動，切實達到提升自身實驗?zāi)芰Φ哪康摹?/p>

2.2為學(xué)生創(chuàng)造更多到實驗室做實驗的機會。在生物實驗教學(xué)過程中，不管是想要提升學(xué)生的實驗理論水平，還是要提升學(xué)生的實際操作能力，學(xué)生到實驗室進行實際的操作都是十分必要的。作為一名現(xiàn)代高中生物教師，一定要積極主動的組織學(xué)生到實驗室進行實際的操作，尤其是教材上要求學(xué)生進行操作的實驗項目，更要落到實處。當(dāng)然為了給學(xué)生創(chuàng)造更多進行實驗的機會，學(xué)生的實驗不能僅僅局限于實驗室，教師還要鼓勵學(xué)生利用生活中的材料展開實驗，為自己創(chuàng)造更多進行實際操作的機會。

2.3為學(xué)生進行生物實驗提供硬件支持。針對目前生物實驗室建設(shè)難以滿足學(xué)生需要的情況，要加強實驗室建設(shè)。對于陳舊的實驗儀器，學(xué)生在實際操作的過程中可能會出現(xiàn)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這就要求學(xué)校要進行維修，保障實驗器材的準(zhǔn)確性，同時學(xué)校還要加強實驗室建設(shè)的資金投入，從資金上給予支持。社會也要對高中生物實驗室的建設(shè)引起重視，積極的進行捐助。

2.4引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的實驗方法與技巧。不管學(xué)生進行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握有效的實驗方法與技巧都十分重要，對于生物實驗這個對學(xué)生提出較高要求的教學(xué)板塊而言，教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法與技巧。在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的實驗方法與技巧的過程中，教師要與學(xué)生實際的實驗活動結(jié)合起來。例如在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的觀察方法的過程中，教師一方面要從理論上告訴學(xué)生該如何有效進行觀察，另一方面在學(xué)生進行實際操作的過程中，還要對學(xué)生進行指導(dǎo)。

本文結(jié)合筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗，就目前高中生物實驗教學(xué)中存在的問題進行了分析，并針對問題提出了有效的應(yīng)對措施。只有將存在于實驗教學(xué)中的問題加以解決，才能更好地提升實驗課堂教學(xué)的有效性，也才能使學(xué)生在高中階段就打下良好的實驗基礎(chǔ)，為學(xué)生進行更加深入的實驗活動奠定基礎(chǔ)。