新課程理念下的師生關(guān)系之我見

李金紅

【中圖分類號(hào)】G62.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

新課程改革的理念提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。要積極營(yíng)造一種舒暢、順心的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不同性格、氣質(zhì)和知識(shí)水平的學(xué)生與老師彼此之間相互信任和尊重，相互理解與合作，在相互協(xié)作中互通有無，這樣學(xué)生就能夠減少學(xué)習(xí)的疲勞和壓抑感，增加學(xué)習(xí)的愉悅和成就感，形成同步共振的效果，從而提高了課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，建立新型的、和諧的師生關(guān)系就顯得尤其重要。那么，怎樣才能建立起新型的師生關(guān)系呢？

一、關(guān)心熱愛學(xué)生奠定師生關(guān)系

愛因斯坦說過：“只有熱愛，才是最好的老師”。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的、自然的、真切的喜愛之情。這種愛又是理智的，它既具有父母對(duì)子女的愛，但又不存在偏愛和溺愛；它既具有兄弟姐妹的手足之情，但又不存在遷就和姑息。當(dāng)學(xué)生沐浴在愛的陽光下，師生關(guān)系更融洽，更和諧了，學(xué)生的興趣更大地引發(fā)了，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。教師只有做到真情付出的愛學(xué)生，那么學(xué)生在老師眼里是可愛的、調(diào)皮的，才會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)理性的處理學(xué)生犯的錯(cuò)誤；才會(huì)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，公平的對(duì)待學(xué)生。其實(shí)做到這些并不難，教師往往一個(gè)嗔怪的眼神、拉拉他們的小手、胳膊、摸摸他們的頭……學(xué)生們就會(huì)感覺到老師是愛自己的。他們也就會(huì)接受老師對(duì)他們的批評(píng)教育。那么這樣一來，學(xué)生也愿意接近老師，愿意和老師做朋友，這就是所謂的真情回報(bào)。

我班有個(gè)男孩上課從來不主動(dòng)發(fā)言，每次輪到他回答問題時(shí)站起來之后一言不發(fā)，無論怎么啟發(fā)，他就是不開口說話。我當(dāng)時(shí)就想這決不可能是他對(duì)這個(gè)問題一無所知，而是有另外的原因使得他不想說話，于是就叫他坐下，并在下課后與他進(jìn)行了交流。原來他怕自己說錯(cuò)讓別的孩子嘲笑，就不敢回答了，他就覺得自己特別的沒有信心。于是我就問他，“如果你不說，別人怎么知道你說的是對(duì)是錯(cuò)。即使回答錯(cuò)了別人不但不會(huì)嘲笑你，他們還會(huì)幫你改正呢。”……經(jīng)過幾次一番海闊天空的交談，我發(fā)現(xiàn)他的臉上有了笑容，表情也變得更加輕松了。我不期望經(jīng)過幾次交談就可以讓他徹底改變?cè)瓉淼目捶ǎ嬲\(chéng)的希望他能夠從自己設(shè)置的陰郁情緒中走出來，給自己一片明朗的天空。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)上課發(fā)言積極了，作業(yè)比以前細(xì)心認(rèn)真了，遇到老師也能主動(dòng)問好了，并愿意課后與我主動(dòng)交流自己的心里話。

二、尊重信任學(xué)生深化師生關(guān)系

人與人之間的尊重是相互的。尊重別人，才能得到別人的尊重。師生之間的關(guān)系也如此。尊重學(xué)生就是尊重自己，在你尊重和理解學(xué)生的同時(shí)，也就使他們學(xué)會(huì)了怎樣尊重和理解你，怎樣尊重和理解他人。只有尊重理解學(xué)生，學(xué)生才能尊重信任你，才會(huì)向教師敞開心扉，才會(huì)樂于向教師說出真情實(shí)感，才會(huì)把教師當(dāng)作知心朋友，甚至把埋藏在自己心底的秘密告訴你，這樣師生之間就架起了友誼的橋梁，教育教學(xué)工作也得心應(yīng)手，效果好。所以說，尊重、理解、信任是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。

三、賞識(shí)寬容學(xué)生升華師生關(guān)系

學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。如果我們把職責(zé)、批評(píng)、抱怨換成啟發(fā)、寬容、表揚(yáng)、鼓勵(lì)會(huì)是另一種情景。

我們應(yīng)該注意挖掘?qū)W生一些不引人注目的“閃光點(diǎn)”，選擇有利時(shí)機(jī)，適當(dāng)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，班里常常有調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，但是他們并不是沒有優(yōu)點(diǎn)的，比如，我發(fā)現(xiàn)有的討論問題很專心，我就讓他當(dāng)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)全組一起討論；有的聲音很洪亮，我就讓他為同學(xué)們做示范，或者為大家讀題目；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，盡量用談心、交換意見，鼓勵(lì)的方式代替批評(píng)，保護(hù)他們的自尊心，樹立“自立、自強(qiáng)、自信”觀念，讓每一位學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

四、提高教學(xué)水平，優(yōu)化師生關(guān)系

教師的知識(shí)水平、教學(xué)技巧與良好的師生關(guān)系是相輔相成的。教師能夠在課堂上旁征博引、談古論今，適時(shí)點(diǎn)撥，令學(xué)生茅塞頓開、豁然開朗；教師能夠于枯燥處激發(fā)趣味，于顯淺處挖掘深邃，時(shí)時(shí)點(diǎn)然學(xué)生思維的火花……這樣的教師誰不崇拜，這樣的課堂誰不留戀？教師就應(yīng)該這樣以自己的博學(xué)多識(shí)、精湛的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和活力，展現(xiàn)教學(xué)的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，這也是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。

教師要努力提升自己的教學(xué)水平，充分利用好教學(xué)過程這個(gè)師生平等對(duì)話的平臺(tái)。一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)贊賞的眼神，這在孩子的心目中產(chǎn)生多么大的反響！同時(shí)也說明老師的一言一語、舉手投足在孩子們的心目中有多重要啊！如果我們的教師每天都面帶著微笑去愛護(hù)他的學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的綠葉，這樣久而久之，我們的學(xué)生就會(huì)更喜歡上我們的課，上課聽講注意力集中，就會(huì)積極配合老師的教學(xué)，在這樣寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果顯著。相反，不喜歡某老師上課，則會(huì)挑老師的錯(cuò)，不配合老師的教學(xué)，老是唱對(duì)臺(tái)戲，甚至搞惡作劇捉弄老師，這樣的課堂不利于師生間的交往互動(dòng)，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。因此，教師要努力提升自己的教學(xué)水平，使自己的課上得有聲有色，使學(xué)生更愛上自己的課！只有學(xué)生接納了老師對(duì)他們的教育影響，課堂氣氛才會(huì)寬松、愉快，師生關(guān)系才更和諧，才能建立起新型的師生關(guān)系。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，人類社會(huì)邁進(jìn)了嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，新課改帶來了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也帶來了師生關(guān)系的變化。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時(shí)無刻不影響著教育的過程和結(jié)果、感情的接近、心靈的共鳴、知識(shí)的啟發(fā)、能力的培養(yǎng)。良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵，師生之間只有建立和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。