愛國主義教育在大學生《思想道德修養與法律基礎》課程中的融合研究

宋南

【摘 要】在《思想道德修養與法律》課教學中應以教學策略革新充分調動學生的積極性，掌握學生在愛國主義教育問題上的認識誤區，在教學內容上給學生以專業性及引導性的講授入手，結合學生特點，采取與實際、個人與群體、師生互動等靈活多樣的教學形式，積極發揮師生的作用，才能收到良好的教學效果。 【關鍵詞】愛國主義教育；大學生；思想道德修養與法律中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0232-01一、對愛國主義教育教學方法的選擇（一）提高學生參與教學的愿望。經過中國傳統文化的沉淀，德育過程是一種互動教育的過程，它包括教師的主導性和學生的主體性。學生在相關原則的指導下，成長為能進行自我教育學習和獨立進行道德活動的具有自覺性的道德主體，學生在教育活動中占據主要的地位。因此，教師在教學中要尊重大學生的主體地位，努力培養大學生的判斷能力、理解能力和人際關系的處理能力，使之形成符合社會發展需要的、積極向上的人生觀、價值觀，進而塑造大學生具有優良傳統的道德人格。我們在教學活動中可以充分組織討論，設立辯論賽，以小組為單位，充分帶動學生參與教學，貫徹思想道德與愛國主義建設，進一步引導學生深入思考。（二）鼓勵學生積極參與教學活動。傳統的教學方式導致了許多學生的被動學習，在某種程度上導致了“教”與“學”的脫節，大學生在學習興趣方面受到嚴重壓制。這一新時期的教育理念對在思想道德修養與法律基礎教育中充分調動學生的學習興趣具有重要的指導意義。在愛國主義教育活動過程中，教師要嘗試設計新型的教學法，圍繞“愛國主義與思想道德修養與基礎怎么融合”這一主題，分小組進行課堂交流，充分發揮學生的主觀能動性，加大學生與教師之間、學生與學生之間的互動交流，通過充分的交流揭示出理性愛國是時代、社會的要求，也是當代大學生愛國的體現，這一系列的方式極大地調動了學生參與教學的積極性和學習的興趣。（三）在實踐中得到啟發。不斷創新教學方法，在教學過程中引入案例分析，形成一種符合實際的教學方法。它以案例為導向，將社會生活中發生的實際問題引入課堂，通過組織大學生對所發生的案例進行討論，爭取達到學習理論知識、提高分析問題的能力和解決實際問題能力的教學目的。在新時期愛國主義教學的實施過程中，首先要明確教學任務，即指導學生通過案例分享、案例分析、案例總結來達到能力水平。其次，要依據教學原則，選擇好教學案例。組織學生之間的交流，引導他們以實際行動進行愛國主義教育，做社會主義新時期的愛國者。通過組織案例分享，學生對傳統的愛國主義和新時期愛國主義的時代價值以及如何做新時期堅定的愛國者有了更深刻的了解，通過多種教學方法相結合在實際課堂教學中的運用，教師和學生真正做到了互動，教學效果得到顯著提高。二、對愛國主義教育教學內容的把握（一）清晰地掌握有關愛國主義的基本理論知識。關于愛國主義的科學內涵是：愛國主義體現了人民群眾對自己祖國或民族的深厚情感，反映了個人和祖國的相互依存的一種關系，是人們對自己本土家鄉、民族和中國傳統文化的歸屬感、認同感、榮譽感的統一。掌握了民族精神的真正內涵，有助于加強學生對新時期愛國主義的相關理論和解決現實問題的理解和認識。清晰、準確地了解并掌握有關愛國主義的相關理論知識，有助于將愛國主義教育在大學生《思想道德修養與法律基礎》課程中進行充分融合，是我們優秀的教師在愛國主義教學過程中必須做到、做好的第一步。（二）正確把握愛國主義與經濟全球化的關系。充分理解并認識愛國主義與經濟全球化的關系，不僅是新時期愛國主義教育與思想道德法律基礎融合的重點、難點，也是當前大學生關心的熱門問題，同時還是很多學生容易步入的認識誤區。因此，在教學過程中必須對這方面講解清楚，正確引導學生認識清楚，在經濟全球化條件下，愛國主義不僅沒有過時，而且還要大力弘揚愛國主義，引導學生正確處理熱愛祖國與關愛世界、促進共同發展的關系。同時，還要樹立正確的人生觀、價值觀，充分認識到愛國主義的真正內涵。（三）要學會理性表達愛國情感。大學生對祖國的熱愛之情無可比擬，對祖國有著深刻的愛國主義情懷，當國家主權與領土受到侵犯、民族同胞受到傷害時，他們會表現出空前強烈的愛國熱情和力量。依法、理性地表達愛國熱情，維持正常的社會秩序，充分將愛國主義教育與大學生思想道德修養與法律基礎充分融合，保證經濟社會的平穩較快發展，維護廣大人民群眾安居樂業，這才是真正的愛國，所以在教學過程中，促進愛國主義與思想道德的融合不僅有利于社會的穩定，還能保證我國大學生健康地成長。參考文獻：[1]楊述厚，李百齊，劉東渤.創新高校行政管理專業實踐教學模式的路徑選擇[J].黑龍江教育學院學報，2012，27（10）：157-160.[2]馬武玲.行政管理專業實踐教學的改革與實踐[J].中國電力教育，2012（24）：139-141.作者簡介：宋 南（1983-），男，河北，碩士研究生，助教，研究方向：學生管理。