淺談二胡演奏藝術意境之創造

李希濃

【摘 要】意境是二胡演奏藝術的最高體現，同時也是演奏者不懈追求的最佳演奏效果。本文以二胡演奏藝術意境為研究對象，重點探討了其創造的策略，以期為我國的二胡演奏藝術發展提供參考。 【關鍵詞】二胡演奏藝術；意境；創造對策中圖分類號：J632.21

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0075-01二胡作為我國典型的拉弦樂器，其起源可以追溯到唐代的稽琴，是一種深受大眾喜愛的音樂樂器。隨著音樂文化的快速發展，其已經得到了廣泛地推廣和應用，并且被列為我國重要的民族音樂樂器，特別是富有特色的音樂音樂旋律和曲調充分凸顯了其魅力，所以對二胡演奏藝術意境創造進行探究具有重要的意義。一、提高藝術的修養二胡演奏本身是一項綜合性音樂樂器，其涉及文學、哲學、音樂以及美學等多學科的綜合性表演，其對二胡演奏者的素質具有較高的要求。此外，除了二胡演奏技能之外，二胡演奏者還必須具備豐富的二胡演奏經驗、生活閱歷和文化底蘊，才能夠創設一個幽靜、空靈的二胡演奏意境。因此，二胡演奏者需要博學多聞，不斷積累音樂和文化等方面的知識，詳細地調查和了解我國民族音樂以及其他地域音樂的具體音樂風格和特色。比如：我國陜北的民歌、江南地區的絲竹、蒙古地區的長調和河南地區的豫劇等均是比較典型的音樂類型，以便借助音樂修養和文化素質的提升來逐步提升演奏者的藝術修養。同其他知識一樣，音樂知識和藝術也來源于現實生活，并且需要服務于現實生活。可以說，一首優秀的二胡作品會包含豐富的音樂內涵，意境也比較深遠，這對演奏者的審美能力具有較高要求，所以提升演奏者的藝術修養刻不容緩。例如：《二泉映月》這首二胡作品，主要是對阿炳坎坷不幸遭遇的一種感嘆，各個音符均包含著凄涼的情調，此時如果演奏者缺乏相關的生活閱歷，就無法和這首作品的作者產生情感共鳴，也就無法演奏出二胡作品中所包含的各種思想情感。因此，二胡演奏者需要需要多接觸社會、豐富自己的生活閱歷，并要在現實生活中去積累必要的二胡音樂知識，以便不斷增強學生的審美能力和藝術情感，提升其二胡演奏的效果。二、增強藝術想象力優秀的二胡演奏人員除了需要具備扎實的二胡演奏基本功、淵博的二胡演奏知識以及高超的藝術修養之外，還需要具備開闊的思維和豐富的想象力，以便可以引導學生去更好地思考和體會音樂，同時還要通過情感記憶的累積來逐步開展組合、類比和聯想等方式，以便可以創設一個富有個性、生動形象的藝術境界。如此一來，就可以借助高超的演奏技法來逐步增強二胡演奏的審美體驗。因此，在平時的二胡訓練中，二胡演奏者除了基本訓練之外，還要注重增強二胡演奏的藝術想象力和藝術表現力，提升二胡演奏的整體效果。此外，為了可以進一步增強二胡演奏者的藝術想象力，二胡演奏人員需要在平時注意多思考、多對比不同地區二胡演奏的異同性，以便借此來逐步鍛煉學生的藝術想象力，提升其二胡演奏效果。例如：在演奏《江河水》這首二胡作品的時候，針對“引子”的演奏需要表現出“在天黑壓壓，烏云密布的情況下，一個衣衫襤褸、步履踉蹌的女人向我走來……”的感覺，這點實際上就是增強演奏想象力的具體表現。因此，二胡演奏者需要多體驗生活實際，以便可以充分發現生活中的各種音樂之美，汲取豐富的音樂演奏經驗，并要借助二胡演奏技巧、藝術素養和審美能力等的合理運用來創造出輕盈婉約的自然美、柔美凄婉的朦朧美以及勇往直前的剛健美等多種意境美，從而借此來不斷提升演奏效果，否則僅有扎實的二胡演奏技能是遠遠不夠的。三、扎實演奏基本功為了更好地創造二胡演奏的意境，就必須要扎實演奏的基本功，這是其實現演奏意境的重要保障，要求其必須具備高超的演奏技巧。實際上，二胡演奏意境的創造對音樂本身的強弱、節奏、音色以及音高等均有較高的要求，所以如果二胡演奏者的演奏基本功不過關、缺乏高超的演奏技巧，就無法準確地表達有關二胡作品的文化內涵和思想情感，更無法實現音樂意境的創造。對于二胡演奏者而言，演奏基本功在于右手運弓、左手按弦音準，并且講究雙手之間的協同配合。但是二胡演奏基本功的養成需要經歷一個艱苦的訓練過程，所以演奏者需要探尋適合自己的訓練方法，并要善于汲取前人的演奏經驗，以便使學生二胡演奏的基本功變得扎實。此外，在二胡演奏的過程中，需要切實注重演奏和演奏者肢體律動的有效配合，以便實現二者的完美統一。比如：為了凸顯二胡演奏音樂的活力和激情，演奏者需要在演奏的過程中保持全身放松，并借助頭和手臂的舒展來全面增強演奏的效果。總之，意境是二胡演奏藝術的最高境界，其講究二胡演奏者與二胡演奏二者的相互融合，以達到神形兼備、虛實相生、心境應和的演奏藝術境界。本文提出扎實演奏基本功、提高藝術修養和想象力等措施來創造二胡演奏藝術意境，以便進一步促進我國二胡演奏藝術的提升，增強其藝術魅力。參考文獻：[1]張茜.二胡演奏的意境創設與藝術風格[J].濟源職業技術學院學報，2013，12（2）：123-124.[2]王文迪.論二胡演奏中的意境創造[J].大舞臺，2014，（9）：144-145.