淺談鉗工課程在中職學校汽車專業(yè)課程中的重要性

齊艷玲

摘 要：鉗工具有很強的實踐性和實用性，是機械行業(yè)中不可替代的工種。鉗工課程是中職學校汽車專業(yè)的主要課程之一，是培養(yǎng)初級鉗工的重要途徑。本文介紹了鉗工的作用和優(yōu)缺點，分析了中職學校汽車專業(yè)鉗工課程的開設情況及鉗工課程的重要性，并對中職學校汽車專業(yè)鉗工課程教學提出了建議。

關(guān)鍵詞：中職學校 汽車專業(yè) 鉗工 鉗工課程

課程建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校工作的方方面面，需要學校各方面的支持和幫助。鉗工課程是中等職業(yè)學校汽車專業(yè)的一門必修課，要搞好鉗工課程建設，首先應讓全體師生充分意識到鉗工課程的重要性，在此基礎(chǔ)上才能調(diào)動師生的積極性，積極開展鉗工課程教學改革和建設。

一、鉗工的作用和優(yōu)缺點

鉗工就是利用各種工具，以手工的方式完成零件加工的工藝，是最古老的金屬加工技術(shù)。鉗工分為普通鉗工（裝配鉗工）、修理鉗工、模具鉗工（工具制造鉗工）等類別。鉗工的基本操作技能包括：畫線、鏨削（鑿削）、鋸割、鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔、攻絲和套絲、矯正和彎曲、鉚接、刮削、研磨以及基本測量技能和簡單的熱處理等。

在機械產(chǎn)品的裝配、維修、檢驗等工作中，鉗工是不可替代的，因此其在機械制造中具有非常重要的地位。鉗工的具體作用是：加工零件、裝配、設備維修、工具制造和修理。總之，凡是機械加工不能完成的工藝和技術(shù)，鉗工都能完成。

鉗工的優(yōu)點體現(xiàn)在：第一，投資小。鉗工所需要的工具和設備不僅體積小，而且投資也較小，不需要投入特別大的資金。第二，加工靈活。由于鉗工使用的工具設備體積小、便于操作，因此在機械設備維修過程中，鉗工比機械加工具有更大的靈活性。第三，可加工高精度及復雜形狀的零件。一些形狀復雜的零件，機械加工是無法完成的，只有通過鉗工來完成；技術(shù)水平較高的鉗工能加工出精密度比機床加工還高的零件。鉗工也存在一些缺點：第一，生產(chǎn)效率低。由于勞動強度很大，因此其生產(chǎn)效率不高，加工過程中較為費時費力。第二，加工質(zhì)量和精度不夠穩(wěn)定。由于不同工人的技術(shù)水平不同、熟練程度不同，所以加工質(zhì)量和精度會有差異。

二、中職學校汽車專業(yè)鉗工課程的開設情況及其重要性

1.鉗工課程的開設情況

中職學校鉗工課程旨在讓學生全面掌握鉗工常用工具的性能和使用方法，熟悉簡單零部件的加工方法，能解決簡單的汽修機械問題，具備基本的實操能力和職業(yè)道德。從目前中職學校汽車專業(yè)鉗工課程的開設情況看，很多學校鉗工課程的理論課教學課時數(shù)約為40課時，課程內(nèi)容及課時分配為：鉗工工藝概述、量具介紹與畫線，4課時；鋸割，8課時；銼削，12課時；鉆孔，10課時；攻絲與套絲，8課時。實訓課教學課時數(shù)約為30個，課程內(nèi)容及課時分配為：矩形工件加工，12課時；手錘加工，18課時。以昆明交通技工學校為例，汽車專業(yè)學生約為250人（5個班），鉗工理論課每周安排2個課時，14周內(nèi)完成；鉗工實訓課一共2周。總體來看，目前很多中職學校的鉗工實訓課課時都壓縮了，這不利于學生更好地掌握鉗工基本技能。

2.鉗工課程在汽車專業(yè)課程中的重要性

（1） 鉗工專業(yè)理論課的重要性。理論是實踐的基礎(chǔ)，只有讓中職學生掌握鉗工的相關(guān)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，才能讓他們系統(tǒng)地了解鉗工的基本原理，熟悉相關(guān)概念和不同工具的性能。具體來說，鉗工專業(yè)理論課的重要性體現(xiàn)在：

第一，幫助學生掌握初級鉗工必須具備的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，加深學生對課程性質(zhì)、任務等的認識，明確鉗工課程的學習目的和意義，增強對專業(yè)課的學習興趣。

第二，讓學生掌握技術(shù)手冊和標準的查閱方法，借助工具書學習鉗工相關(guān)知識。

第三，有助于學生掌握鉗工常用設備、工具的基本性能和操作方法。例如，游標卡尺的刻線原理及讀數(shù)方法、形位公差的檢測、游標萬能角度尺的刻線原理及使用方法、萬能角度尺的刻線原理及讀數(shù)方法、銼削操作要領(lǐng)、鋸削操作要領(lǐng)、識圖劃線、銼削操作要領(lǐng)、配合件加工要領(lǐng)、間隙的檢測方法、錯位量的檢測方法等。

（2）鉗工實訓課的重要性。只有讓汽車專業(yè)的學生實際接觸各種鉗工工具和設備，才能加深理論課所學專業(yè)知識。通過反復的操作和實踐，學生的專業(yè)技能與操作技術(shù)才能得到提升，才能更好地投入到今后的汽修等工作中。鉗工實訓課的重要性體現(xiàn)在：

第一，有助于學生更好地掌握正確畫線、鏨削、鋸割、銼削、鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔、攻絲、套絲等方法及基本測量技術(shù)。通過實訓學習，學生能熟練操作鉗工常用量具、量儀，并能進行簡單的保養(yǎng)工作，熟悉常用機械加工設備的管理維護要求和方法，會制作簡單的零件、工具。

第二，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，引導學生通過實訓課的學習主動展開創(chuàng)造和制作，改進鉗工工藝流程和方法。

第三，有利于學生熟悉鉗工車間的工作規(guī)范和制度，逐漸培養(yǎng)嚴謹細致的工作作風和吃苦耐勞的精神。通過各個項目的實習，讓學生在操作過程中意識到遵守勞動紀律和工作制度的重要性，培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣和安全意識、質(zhì)量意識、團隊意識，為步入社會參加鉗工工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，中職汽車專業(yè)的鉗工課程非常重要，是中職學生系統(tǒng)全面地掌握鉗工專業(yè)技能和本領(lǐng)的保證。中職鉗工教師和學生都要高度重視鉗工課程的重要性，在教學過程中樹立積極的心態(tài)，激發(fā)教師授課和學生學習的熱情，順利完成鉗工課程的教學任務，實現(xiàn)各項教學目標。

三、中職學校汽車專業(yè)鉗工課程教學的建議

鑒于鉗工課程的重要性，中職汽車專業(yè)的鉗工教學應注重理論與實踐的一體化教學，不僅要避免重理論、輕實踐，導致學生實操能力不強，而且要避免輕理論、重實踐，導致學生鉗工理論基礎(chǔ)薄弱。筆者結(jié)合多年的鉗工課程教學實踐，從教師教學的角度簡單對鉗工課程教學提幾點建議。

1.端正學生對鉗工課程的認識，充分了解專業(yè)與學情

盡管鉗工課程是中職汽車專業(yè)學生的必修課程，但不同的學生對鉗工課程的認識是不一致的。有的學生認為汽車維修中鉗工技術(shù)并不是最重要的，因而鉗工課程的重要性一般；有的學生認為，當今社會機械加工技術(shù)發(fā)達，沒有必要花太多時間和精力在鉗工學習上。為此，教師在課程開始前，要向?qū)W生充分介紹課程的重要性，糾正部分學生的錯誤認識，培養(yǎng)學生學習鉗工課程的興趣。尤其是在鉗工實訓課開始前，要讓學生全面了解目前鉗工技術(shù)的應用領(lǐng)域和各種工具的用途，讓學生明確實訓目的和要求，以積極、健康的心態(tài)投入到實習中，真正掌握鉗工基本技術(shù)。

鉗工課程涉及很多抽象的概念，專業(yè)術(shù)語多、敘述內(nèi)容多、研究對象種類多，學生學習起來有一定的難度。有的學生耐心不足，加之沒有掌握合理的學習方法，幾次聽講后就會失去學習興趣；有的學生一味死記硬背，缺乏和同學、教師的溝通交流，結(jié)果平時成績不錯而期末考試成績一般，實訓成績更差。教師在教學過程中，要充分了解學情，找出學生在學習過程中的普遍問題和特殊問題，針對不同的學生采取不同的指導方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高鉗工課程成績。

2.采取有效的教學方法

傳統(tǒng)的教學方法以書本講授為主，過于側(cè)重教師的教而忽視了學生的學，因此學生學習知識的效果較差。所以，我們要改變鉗工課程的教學模式，采取新穎有效的教學方法。例如，上課前，盡量準備與課堂有關(guān)的工具，如臺虎鉗、鋼鋸、銼刀、榔頭、鏨子等，讓學生在學習有關(guān)工具的性能時能直接接觸，增強學生的記憶，激發(fā)學生的學習興趣。對照不同的工具，可以讓學生思考零件的加工方法和步驟，讓學生自己在課后動手制作多功能工具、家用工具、玩具等，鞏固學過的知識和操作技能。

啟發(fā)式教學法也是一種有效的教學方法。教師要學會設疑，讓學生自己思考問題和答案，最后再進行指導糾正、總結(jié)答疑，這樣有利于培養(yǎng)中職學生思考問題和解決問題的能力。例如，讓學生思考銼配時為何要先加工凸件，后加工凹件，顛倒順序有什么后果。通過學生的討論、教師的總結(jié)，讓學生更深刻地領(lǐng)會銼配原則。

為了避免學生學習成績出現(xiàn)較大的差異，教師可以采取分層教學法。根據(jù)學生的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)情況，針對不同層次的學生采取不同的教學方法，實現(xiàn)共同進步。例如，在專業(yè)理論課教學或?qū)嵱栒n教學中，把學生分為A、B、C三個層次，代表三個層次的學生知識基礎(chǔ)和接受能力，進而采取不同的教學策略。成績最好的學生，增加訓練強度和難度，給他們更多的自主學習時間；成績中等的學生，適當增加難度，在實訓中提升操作速度；成績較差的學生，理論課以掌握基礎(chǔ)知識為主，實訓課中突出質(zhì)量和精度訓練。當然，分層教學中要調(diào)整好學生心理，避免學生出現(xiàn)自滿、自卑等情緒。

3.及時、客觀地評價學生成績

專業(yè)理論課的成績一般包括平時成績和期末成績兩個部分，相比實訓成績來說容易評價一些。教師在日常教學中要及時表揚那些聽課認真、回答問題積極、作業(yè)完成較好的學生，鼓勵那些學習消極的學生不斷調(diào)整學習方法和學習心態(tài)。在實訓課中，教師要針對單項操作技能和綜合操作技能訓練制定科學的評分標準，讓學生參照標準學習，同時真正作為學生技能水平的評判標準，引導學生相互學習、相互競爭；對實習報告也要提出明確要求，指導學生全面總結(jié)，升華實習成果。

總之，鉗工是中等職業(yè)學校汽車專業(yè)學生必須掌握的一項基本技能，也是汽車專業(yè)畢業(yè)生從事汽車維修與機械裝配必須具備的能力，因此鉗工課程具有不可替代的重要地位。教師要高度重視鉗工課程建設，不斷開闊視野，創(chuàng)新教學，更新教學方法，把新知識、新工藝、新技術(shù)結(jié)合起來，不斷提高學生的理論知識水平，并根據(jù)教學模塊的要求開展教研、教改，使教學更貼近企業(yè)和學生需求，適應當今社會發(fā)展的需要。

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（作者單位：昆明市交通技工學校）