提高技工院校師資隊伍整體素質方法探討

黃娟

摘 要：目前技工院校師資隊伍整體素質還不能完全適應現代職業教育的需要。本文提出，要造就一支與現代生產技術發展需求相適應的高素質、專業化的教師隊伍，政府、學校、企業必須共同努力采取有效措施。只有從根本上改變技工院校師資隊伍現狀，提高教師綜合素質，才能滿足社會職業教育發展需要。

關鍵詞：技工院校 師資隊伍 素質

在國家提倡大力發展職業教育的政策引領和社會需求的強力推動下，技工院校迎來了難得的發展機遇，但是在發展過程中也面臨諸多問題，特別是師資隊伍整體素質不能適應現代職業教育的需要的問題等。因此加強技工院校師資隊伍素質建設，以適應市場要求就顯得尤為重要。

一、技工院校教師隊伍目前存在的主要問題

通過對湖北省內幾所技工院校教師隊伍現狀的調查，目前主要存在以下幾方面的問題。

第一，教師隊伍年齡平均年齡偏大，45歲教師人數占半數以上，缺乏生機和活力，新進專業教師少。

第二，專業知識和技能結構不合理，實習指導教師比例嚴重偏低，教師外出見習培訓機會少。

第三，一體化教學師資嚴重匱乏。近兩年，人力資源和社會保障部現實施的“一體化”教學師資培訓還難以起到以點帶面的作用。

第四，教師心理學知識缺乏，在理解學生、幫助學生，激發學生的學習動力方面明顯能力不足。

二、教師隊伍問題產生的根源分析

1.體制機制問題

體制機制阻礙了正常的人才流動。一是事業單位的編制化管理讓在編人員仍有“鐵飯碗”的優越感，編內人員不想出去，而教學急需的專業技能型人才因進不了編制而不愿意來做“臨時工”。二是事業單位收入分配制度和職稱評聘制度的形式化，考核難度大，沒有起到激勵杠桿作用。三是學校與企業不同的管理體制限制了學校教師與企業專業技能型人才的雙向流動。

2.財政經費不足

經費不足使得學校教師的師資培訓工作多流于形式或短期應付。為適應市場需求，近幾年學校專業調整較為頻繁。原有教師知識技能更新未跟上，新進人員學校經費又無力承擔。

三、提高技工院校師資隊伍整體素質的途徑

要造就一支與現代生產技術發展需求相適應的高素質、專業化教師隊伍，必須政府、學校、企業共同努力。

1.各級政府相關部門的高度重視是提高技工院校師資隊伍整體素質的前提

第一，政府要給政策、造聲勢，逐步改變人們“重科學、輕技術，重理論、輕實踐”的傳統觀念，提高職業教育的地位，形成重視職業教育的良好社會氛圍，吸引和鼓勵優秀人才進入職業教育戰線上來。

第二，政府相關部門充分發揮自身的協調職能，探索促進技工院校與普通高校、高職、相關企業成立資源共享的教育集團。這樣有利于企業技術能手和學校教師之間的互相交流，為教師的技能提升搭建良好的平臺。

第三，加快事業單位改革步伐，在人事管理、教師評聘、收入分配等方面給予學校更多的自主權，盡快建立事業單位養老保障制度。這樣有助于教師隊伍的正常“換血”。

第四，加大財政投入力度。首先保證學校能養得起、用得起教師，還要保證教師為滿足教學需要所必需的能力提升的經費支出。

2.學校強化內部管理，在內涵發展上下狠功夫

一方面抓教師的專業技能水平和綜合素質的全面提高，另一方面高度重視師德建設，努力造就一支適應現代職業教育需要的高素質的教師隊伍。

第一，結合學校實際，制訂師資培養計劃，建立和完善長效的師資培養體系，為每一名教師做好培訓計劃和成長計劃，讓教師明確自己努力的方向。

第二，為教師搭建學習的平臺。與企業共建“技能大師工作室”，教師參與其中，通過技術攻關、技能競賽等活動不斷提升教師技能；另一方面以“中心教研組”“品牌專業”“精品課程”等項目為抓手，培養專業帶頭人，以團隊的形式進行教研教改。這樣可讓教師的綜合能力得到大幅提升。

第三，把教師隊伍的心理學知識培訓盡早提到議事日程。對教師進行全面的心理學知識培訓，這樣一方面能及時解決自身的一些心理問題，保持心理健康，同時能實時地幫學生解決一些心理困惑。

第四，加強師德建設，樹立“教育即服務”觀念，以熱愛學生、關心學生為基本要求。

3.借力校企結合、工學結合

企業應該借助校企合作、工學結合培養高技能型人才這個平臺，響應國家政策的號召，積極推進“企業新型學徒制”試點工作，立足長遠發展，既要創造自身的經濟效益，也要盡到社會責任。

總之，技工院校教師是深化職業教育改革、全面推進職業教育的主力軍。技工院校教師肩負著培養跨世紀技能人才的重任，因此技工院校教師素質的提高要在政治上、道德品質上、學識學風上，以身作則，率先垂范。只有這樣，才能為全面推進職業教育、培養跨世紀技能型人才作出自己應有的貢獻。

（作者單位：荊門技師學院）