“第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計與制作”項目的設計特點及收獲體會

安曉冬

摘 要：本文通過對“第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計與制作”項目的來源及實施特點介紹，使讀者了解世界技能大賽；通過對項目實施過程的介紹，梳理總結設計實施流程、提煉總結項目研究實戰五個核心要素，意在梳理方式方法、找尋規律，使更多企業、學校在項目實施或服裝專業建設上受益。

關鍵詞：世界技能大賽 制服設計與制作設計特點 收獲 體會

世界技能組織是一個非官方組織，它成立于1950年，總部設在荷蘭阿姆斯特丹，目前有65個國家和地區成員。世界技能組織的宗旨是：通過成員之間的合作，促進青年人和培訓師的職業技能和能力水準的提升，并積極推廣職業技能，加強各國在職業技能領域的合作與交流。

我國于2010年10月正式加入世界技能組織。2011年10月正式派選手參加了在英國倫敦舉辦的第41屆世界技能大賽，今年是第三次參賽，于8月11日至16日組團赴巴西圣保羅參加了第43屆世界技能大賽，中國代表團今年參加了29個比賽項目，共取得5枚金牌、6枚銀牌、4枚銅牌和11個優勝獎的優秀成績，實現了金牌零的突破，創造了我國參加世界技能大賽以來的最好成績。

一、項目來源及實施特點

“第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計與制作”項目由人力資源社會保障部牽頭、北京市工貿技師學院承辦，從2014年11月開始進行組織策劃，到2015年7月底結束，歷時8個月有余。從制訂“第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計與制作方案”、調研、制作概念版及完成設計方案（PPT）、審定設計方案、制服選料及制版、量體裁衣、完成樣衣及修版、批量制作完成，歷時8個階段。

在設計與制作過程中主要體現以下五個特點。

一是搭建設計制作團隊，明確了職責和分工。

二是明確了設計方向及定位。

三是定期召開階段會議，做好了團隊之間的溝通和協調。

四是每個階段把握好時間進度和質量效果。

五是設計理念同實際效果結合，不斷磨合、調整和完善，最終完成符合大家意愿的設計制作成品。

二、中國代表團團服的設計理念

1.本次設計理念體現三個對接

（1）體現打開城門看世界、國內與國外文化的對接。

（2）體現北京與圣保羅兩個城市間的對接。

（3）體現中國當代青年同世界當代青年人的面貌與風采對接（見圖1）。

2.主題立意考慮到環境要素

（1）對巴西的地理位置天氣溫度等自然環境進行分析——確定著裝品類及材質性質。

（2）對中國、巴西的文化及建筑特征進行分析——確定著裝的色彩，色彩定位要簡約。

圖1 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案概念版

（3）巴西的人文環境進行分析，定位在要體現熱情活躍動感，對中國元素進行提取——確定服裝的造型特征（見圖2）。

圖2 設計環境要素分析圖

3.主題立意考慮到色彩提取的釋義

對2015—2016年國際流行趨勢的色系規劃進行分析、立足中國特色的民族色彩，如中國傳統的建筑和官服色彩，同時取材兼顧巴西的國花“野牡丹”的顏色。從中提取黛青色、暗紫紅色為制服的主色調，再配以黑、白，男女絲巾選用胭脂紅和湘妃紅為主色調同制服進行搭配，體現時代性和中國傳統色彩元素相結合的特點（見圖3）。

圖3 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案色彩提取

三、制服設計與制作過程

1.設計品類最終確定

考慮到8月中旬巴西的氣候和三類人員。一類是官員；第二類是裁判、領隊和翻譯；第三類是參賽隊員，以及三類人員的現場公務活動和參賽人員比賽的要求確定品類。

（1）開幕式男女制服。含男女制服套服、男女襯衫、男士領帶、女士圍巾、男女黑皮鞋。

（2）夾克衫套服。男女夾克衫、男女運動褲、男女T恤衫（參賽隊員白色短袖和黑色長袖T恤；其他人員為黑色長袖T恤衫）、男女運動鞋（見圖4）。

圖4 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案品類草圖

2.制服設計及制作特點

學院成立了以主管院長牽頭、世賽“時裝技術”項目集訓基地進行具體聯絡，同優卡（北京）科技股份有限公司等抽調骨干成立了設計團隊和制作團隊，充分體現精英團隊的工作實效與智慧。

制服設計融入東方元素，如：色彩選用黛青色、暗紫紅色為制服的主色調，再配以黑、白，男女絲巾選用胭脂紅和湘妃紅為主色調同制服進行搭配。

男裝套服設計采用四開身、長駁頭兩粒扣的設計，選用面料性能好的黛青色，男裝采用修身新型時尚版型，襯布彈性好、全面的專業定型，尤其是肩部，貼合人體，背部的整體定型充分塑造背部曲線、符合人體工程學，整體服裝立體，盡顯男性的挺拔和干練。

女裝套服設計采用長款四開身曲線造型設計，分割線設計采用刀背縫和臀圍線破縫結合，在分割的同時進行省轉移，使穿著者即體現女性的柔美又干練的特點，再配以不對稱面料拼接短裙，線條流暢、修身時尚。肩袖包和立體造型，大身襯布柔軟彈性強，女裙款采用性能很好的梭織面料同皮料進行不對稱的拼接，在皮料上進行“立體透雕”世賽標志的工藝，在制作上采用立裁原腰工藝，側縫曲線縫制時采用歸拔處理，充分塑造女性的立體臀型。

絲巾花型選用的是世賽標志作為一個基礎元素，同中國元素的色彩有機結合；運動套服的領型采用寬立領等細節，既體現中國元素也體現了時代特征，高端、大氣的風格。

制作上：輔料工藝與款式面料完美結合；從局部到整體均采用立體定型；選用量體經驗豐富的技師進行量體，對不同年齡段人體特點采用不同的基本型，不同的細節放量，使每個穿著者都合體修身。

圖5 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案三個品類初稿

圖6 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案開幕式制服定稿

圖7 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案夾克衫造型定稿

圖8 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案長袖T恤造型定稿

圖9 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案短袖T恤造型定稿

圖10 第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計方案配飾定稿

圖11 第43屆世界技能大賽中國代表團著裝參加前期動員會

圖12 第43屆世界技能大賽中國代表團抵達巴西賽場

圖13 第43屆世界技能大賽中國代表團在開幕式現場

四、項目實施收獲及體會

1.溝通協調及時有效是項目實施成功的關鍵

從2014年11月開始設計，到12月底拿出設計方案初稿，召開設計團隊碰頭會17次，歷經團隊內審核和人社部組織3次不同人員層次審核，于2015年2月底完成定稿發至制作團隊開始進行面料的選定、不同品類成衣的打板制樣環節，截止到5月完成了樣衣制作、男女絲巾初稿印制、胸牌設計、皮鞋及運動鞋定制工作，7月25日完成全部成品制作，8月2日發放給中國代表團全體成員。

在設計與制作過程中，設計團隊同制作團隊溝通協調及時，在存在工藝問題時，兩個團隊及時碰頭、現場研究工藝、確定最終方案，使得各個環節進展順利。設計團隊在參考眾多參與人員意見的同時，把控好各環節理念同設計主題的一致性，使得設計效果符合多數人員意愿同時也能體現當代性和中國傳統元素相結合的設計理念；其次在實施過程中還充分體現了以設計團隊意見為主，制作團隊想盡辦法實現設計理念，使最終成衣成品符合設計意圖。

2.“項目研究實戰”的五個核心要素落實到位是項目實施成功的保障

整個設計與制作過程充分體現了 “項目研究實戰”的五個核心要素。

（1）明確為什么做？目標是什么？查找41屆和42屆團服制作存在的問題、對其他各個國家團服情況進行分析。設計團隊歷時2個月，從國內外網站上、專業圖庫、現場拍攝圖片資料中下載幾千張原始圖片進行分析并提煉形成調研報告，對概念版的確定起到了關鍵性的作用。

（2）明確誰來做？誰是發起人？成員是誰？分工是什么？最終用戶是誰？成立組織機構、明確職責，人員分工、細化到位。

（3）明確何時開始做？何時進行審核？何時結束？

（4）明確怎么做？做的標準是什么？明確做此工作的階段過程任務內容要素和階段過程質量標準。

（5）明確做的結果和評價標準是什么？在實施的過程中，不斷學習、研究和總結，逐步明確工作目標，明確最終完成的任務內容和任務評價標準，并組織了各個階段工作部署會和溝通協調會。

正是“項目研究實戰”的五個核心要素策劃落實到位，才使得項目實施成功，充分驗證了做好策劃和組織、關注過程質量是項目實施成功的有力保障。

3.項目目標策劃系統，是使得項目發揮更大的輻射作用的核心

（1）項目目標策劃系統。在初期就明確了本次“第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計與制作”要完成系列成果，目標策劃系統，含：設計方案PPT一份；不同品類制作樣板和樣衣、成衣成品一套；模特著裝拍照做成畫冊一份；以世賽代表團置裝不同品類的設計與制作作為案例，體現創意設計與工藝制作的結合，體現項目實施過程的質量和評價、最終形成《服裝設計與制作實務》教材一本。

（2）教材特點突出。此本教材是以第43屆世界技能大賽中國代表團的男女制服上衣、女制服裙、男制服褲四個品類為案例，撰寫內容涵蓋設計與制作的全過程，目前國內很少有服裝設計與制作相結合的教材指導圖冊，同時此套教材是學院牽頭同長期合作的服裝企業技術骨干共同完成，它是學校同企業文化對接、教法和制作方法對接、同市場新設備、新工藝對接最緊密、最實效的實務手冊，《服裝設計與制作實務》教材的撰寫，可以讓更多的中職學生、高職學生及設計制作的愛好者受益。

（3）校企合作促進專業建設。借助“第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計與制作”項目的實施，同知名企業緊密合作，把此項目其中部分品類作為典型工作任務，突出創意設計與工藝制作的有機結合，商討完成了學制技師層次的“服裝設計與制作”專業的人才培養方案，促進了該專業建設，成功申辦了學制技師班，該專業當年實際招生數量比去年提高了19%。

五、小結

正是項目目標策劃系統、定位準確才使得完成“第43屆世界技能大賽中國代表團制服設計與制作”項目意義重大。

通過完成此項目，帶動了服裝設計與制作的專業發展，成功申辦學制技師培養層次；促進了校企的緊密合作、培養了師資團隊，發揮了專業的輻射和帶動作用；提高教師團隊和學生的素養；使得學校和教師在專業建設上受益。

（作者單位：北京市工貿技師學院）