班主任工作體會

杜敏

摘 要：班主任是班級的組織者和領導者，是班級的核心，對班級的建設有著重要的作用。在提倡素質教育的今天，作為學生的班主任，如何做好本職工作、促使學生全面發展呢？本文淺談了以下幾點體會。

關鍵詞：班主任 工作 體會

一、班主任要加強個人修養

思想品格的修養。其身正，不令則行；其身不下，雖令不行。作為班主任，要培養出社會需要的思想健康、人格健全的人才和國家的建設者，班主任首先要有高尚的品德，要不斷地修師德、鑄師魂，愛崗敬業，志存高遠，甘為人梯，樂于奉獻，要把職業當成事業、把事業當成家業干。只有這樣，才能培養熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的有用人才。

知識水平的修養。學高為師，身正為范。面對當今社會的飛速發展，面對從各個渠道方方面面獲得知識信息的學生，作為一名教師特別是班主任，要有淵博的知識。有了淵博的知識才能在學生中樹立較高的威信，才能對學生性格品德形成上進行指導、學業成才上進行點撥。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，所以班主任要使自己日日新、時時新，通過函授、自學不斷地擴大知識視野，不斷地更新知識結構，這樣才能承擔為國家培養人才和建設者的任務。

二、班主任要有責任心

班主任是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人、培養社會建設者、提高民族素質的使命。一個好的班主任必須摯愛自己的職業，對教學抱以極大的熱情，對學生的身心健康發展給予足夠的重視。班主任不僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活；不僅要關心學生的在校情況，還要關心學生的校外情況。對學生進行不定時抽查、調查、談話、家訪、集體活動等，了解學生的各方面情況，并對這些情況進行分析、整理，然后幫助學生分析是非。我在擔任班主任期間，常常在晚上、午休、周末等時間抽查學生的活動情況，經常給家長打電話了解學生的情況，不時地通過指點、引導、談話、野外活動、課外活動、班會活動等方式來了解學生的學習情緒、行為等，并采取一切可行的辦法盡力教育好學生。這樣做既可以了解學生的各方面情況，達到對學生了如指掌，又可以給學生溫暖、關心的感覺，還可以增強學生對你的敬意，更可加強對學生的管理。

一旦你對學生具有了極強的責任心，學生就會時時刻刻尊重你、模仿你，向你學習做人的道理。班主任的責任心在教育學生中尤為重要，有極強責任心的班主任和缺乏責任心的班主任會帶出兩種截然不同的班級學生。有極強責任心的班主任可以拉一把學生往上爬，缺乏責任心的班主任是松一把繩子易使學生往下掉，因此，班主任的責任心是關系到學生的前程、命運的重要因素，尤其是對個別的學生更為重要。現在的學生受有中國特色的社會、家庭、環境的影響，其個性越來越應受到尊重，面對適應性差、承受能力低的特殊學生來說，不尊重其個性就等于扼殺其學習、生活的積極性，因此，班主任有責任尊重學生的個性。

三、班主任要對學生有愛心

關愛學生，老師要從實際出發。對人對事都要實事求是、公平、一視同仁。誠心聽取學生建議 ，不唯我獨尊、獨斷專行，不批評多激勵。根據學生的不同心理特征 ，通過多種渠道多種形式，采取多種方式教育和協調 ，融洽師生關系 ，減少他們的恐懼心理，消除他們對老師的偏見、誤會、不理解 ，信任老師、尊重老師，昀終與老師成為昀知心的朋友。他們有什么都主動給你講，毫無顧慮 ，敞開心扉 ，滔滔不絕。對待典型的學生、個別特殊的差生 ，要特別注意方式方法 ，因人而異 ，給的關愛應比優生更多，甚至偏愛才行。因為 ，他們本來就很苦惱 ，更渴望得到班主任的理解和支持，也希望得到愛。

四、班主任對學生要有信心

班主任對學生的信心包括學習方面的和生活方面的，我始終相信學生能行，能學會知識，能做好一切事情。尤其對于學習有困難的學生來說，不能因為學生學習成績不好就用“笨蛋”“不開竅”等語言打擊學生，傷害學生自尊心和自信心。使用這種語言不僅會體現教師對學生沒有信心，而且會使學生瞧不起老師。我在評價學生時，多考慮其長處、回避其短處，尤其是面對學困生時，多從非智力因素去分析，不能一味地據其成績論乾坤，應充分挖掘、利用、發揮其優點，為其特長的發揮盡力創造充分的條件，為其開綠燈。要反復地、持久地鼓勵幫助學困生，尤其多表揚其優點特長，這樣會使學生覺得自己有發展、有用，有比別人強的一方面，別人也有不如自己的一方面，學生就會對自己充滿信心。有了信心，就有了干勁，就有了成功的保障。

五、班主任要對學生細心觀察、分析、教育

一般情況下，絕大多數學生對老師都有畏懼感，不敢在教師面前表現自己，更不敢和老師傾心交談。這樣，教師要了解一位學生就較為困難。如果教師的責任心不強，就不會了解學生，更不會了解“給他們經常帶來麻煩”的學生。有時只了解學生的某一方面，如只了解學生的學習好壞，只了解學生是聽話的還是搗亂的，而不了解學生的內在的、潛在的東西，這樣即使教師對學生有責任心、有信心、有愛心、有耐心，但若缺乏對學生的一言一行進行細心的觀察與分析，就不會更多地、深入地了解學生，就不會在教育學生中對癥下藥，達不到事半功倍的效果。

對學生進行細心的觀察、分析可以掌握學生的心態、學態和昀新動態。為防止學生不正常發展，糾正學生的不健康心態、學態，采取及時的措施提供第一手材料，教師尤其要細心地發現學生的昀近發展區，為充分挖掘學生的潛能創設良好的教學情境，有利于發揮學生的自主性、能動性，有利于提高學生的學習效率。

六、班主任對學生要有耐心

教育是一項長期的過程，短時間不易見效，需要教師的耐心和恒心。在這種情況下，教師的教育方法要講究藝術性，才能奏效。正如俗話所說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”擔任了班主任這項工作，就要吸取多方面的教育教學經驗，采取多種教育方法，使后進生“迷途知返”，明確學習目的，端正學習態度，感受到班集體的溫暖，知道自己作為班集體的一員，要向好同學看齊，專心聽講，認真學習。這樣才能把學習成績帶上去，并努力為班集體爭光。

七、結束語

總之，要做好班主任工作，方法是很多的，但要講究藝術性和原則性，慎用、善用。在注重本人的個人修養的同時，班主任還得關注學生的言行和發展，心存慈愛，甘于清貧，樂于奉獻，為人師表，以健康的心理和健全的人格，形成高尚的品德內涵，滋養并培育永恒的“生命”，從而培養出更多的新時代需要的合格人才。