藝術活動：奇妙之旅

江蘇省蘇州市高新區東渚實驗幼兒園　馬彥希

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藝術活動：奇妙之旅

江蘇省蘇州市高新區東渚實驗幼兒園馬彥希

適齡目標：小班

設計意圖：奧爾夫音樂《開始和停止》是一段節奏明快的音樂。這一段音樂中有連續和停頓，而且中間的連續和停頓容易分辨，因此，我把它設計成了小班的活動。在表現音樂環節，我設計了開汽車游戲，音樂的連續、停頓結合“綠燈行、紅燈停”來展開活動。在玩開汽車游戲的過程中再次體會音樂的特點，感受歡快的旋律。我相信，有著美妙音樂相伴的美好“旅途”一定是愉悅身心的，這種玩中學的模式一定能開啟小班幼兒音樂活動的美好旅程。

［活動準備］1.經驗準備：幼兒已認識汽車，知道紅綠燈，認識音符寶寶。2.物質準備：奧爾夫音樂《開始和停止》、《身體音階歌》、圖譜、紅綠燈指示牌。［活動過程］一、導入活動，激發幼兒興趣。1.教師帶領幼兒隨音樂“身體音階歌”做動作。師：“寶貝們，讓我們跟著音樂動起來吧。”2.玩開汽車的游戲，了解紅綠燈。師；“天氣真好，想不想和老師一起去個好玩的地方？讓我們開著小車出發吧。”（教師邊念“轱轆轆，轱轆轆，轱轆轆……”邊帶幼兒做開汽車游戲。）師：“呀，這么多小車都上路了，大家可要遵守交通規則哦，看到紅燈、看到綠燈……”（教師出示紅綠燈，提示幼兒根據相應的指示牌做出開汽車、剎車停止等動作。）二、欣賞音樂《開始和停止》，初步感受連續和停頓的節奏。1.出示小音符，幼兒欣賞音樂師：“看，小音符也來了，和它打個招呼吧，它帶來了一段音樂，仔細聽，這段音樂有什么特別的地方？”2.再次欣賞，感受音樂中的突然停頓。師：“讓我們再來聽一下，音樂中間是不是有突然停頓的地方？”3.鼓勵幼兒和教師共同完成圖譜。師：“讓我們一起開著小車和音符玩游戲吧，有音樂的部分是綠燈，小車可以開起來，那沒有音樂的部分呢？我們的小車怎么辦？”三、游戲“奇妙之旅”，鼓勵幼兒大膽表現音樂特性。1.看圖譜，開汽車師：“我們一起跟著音樂開汽車吧，小耳朵聽好音樂哦。”（重點講教學詳案教案備注［課時建議］1課時［活動目標］1.初步感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現方式。2.嘗試根據音樂創編動作，并能有序開車。3.通過開車、停車、加油、打氣等活動體驗，感受活動帶來的樂趣。開場熱身，讓孩子的所有感官都動起來，充分調動氣氛，“紅綠燈”也只是一個游戲的顯性規則符號：“紅燈停、綠燈行”，為后面的活動作鋪墊。根據小班的年齡特點設計可愛的、具有擬人化特點的事物容易被幼兒所接受。音樂活動中聽辨是非常重要的環節，讓孩子多聽，以此了解學習難點之一：突然停頓。用簡單易懂的紅綠燈來表示音樂的連續和停頓，將音樂以另一種方式直觀的呈現在孩子面前。

［活動延伸］游戲升華：將椅子數量減少一個，導致一輛“小車”沒法停到車位上，以此來訓練幼兒聽清“結束音”，快速回到“車位”上的能力，隨著游戲的熟練，逐步減少的椅子數量。利用圖譜這一直觀的再現，一起完整地欣賞了這段音樂，再次感受音樂的特點：連續、停頓。游戲是孩子最主要的學習方式，在玩中學也是符合孩子的年齡特點，結合音樂開汽車游戲，真的是一段奇妙的“旅行”，學習的氛圍輕松，能讓孩子自然地融入其中，知識重點、難點也順利地掌握了，并留給了孩子自由發揮的空間：加油、打氣。述結尾的音樂）2.第一次“奇妙之旅”師：“請小汽車準備好，讓我們一起來一段奇妙的旅行吧！在旅行的過程中記得要遵守交通規則哦，紅燈停、綠燈行，聽到結束的音樂時，請小司機們快快回到自己的“車庫”——椅子。”（教師示范站在椅子后面，此時將前面幾個椅子略微調整一下，變成圓圈形式，幼兒旅行的路線是順時針走圓圈。）3.休整，加油、打氣。師：“小汽車跑了這么遠的路，好累啊，我們一起來給小車加加油、打打氣吧。”4.再次游戲。

反思：

設計這個走圓圈的汽車游戲是本次活動的亮點。考慮到小班孩子的自控能力還不是很穩定，特別是走圓圈，于是就借助椅子擺成圓形，讓孩子嘗試這個活動。另外也是考慮到音樂的時長，一般的活動室都沒有這么大的活動場地，沿著椅子圍成的圓圈走可以不斷的循環往復，直至音樂停止。一次游戲過后，孩子們有點意猶未盡，所以，我設計了第二次的游戲，第二次的游戲孩子們對音樂的理解會更透徹，游戲會更順，情感也再次得到升華。

此次活動完成得很好，從開始到結束，每一個環節孩子們都非常配合，之所以這么配合，我相信這是孩子們喜歡這段音樂的結果，他們從心底接受了這段歡快的旋律，感受到了連續、停頓的美妙，更在愉快的游戲中體會到了這段音樂的魅力。