如何營造良好的班級環境

程遠宏++伍鋼

班級文化是班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現，其核心是班級精神和價值取向。班級文化建設是中小學班主任的中心工作之一，主要內容包括：班級形象、班級精神、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。

班級文化是一個班級的象征，由班級精神、班級氛圍、班級制度、班級活動、人際關系和班級環境等方面因素綜合形成。良好的班級文化能強化集體自身的凝聚力、戰斗力，塑造積極向上、生動活潑的班風，給學生一種精神力量的鼓舞和熏陶。近年來，宜昌市第二十四中學（以下簡稱“二十四中”）開展了系列豐富多彩的特色班級文化創建活動。

班牌設計凸顯班級特色。去年十月，二十四中在全校范圍內開展了班牌設計比賽活動，校園里掀起了一股班牌設計制作的熱潮。各班廣泛動員，學生全員參與，共同出謀劃策，設計出豐富多彩的班牌。班牌內容包括班主任寄語、班級合影、班級目標、班級口號、班級之星、特長生等內容，版面設計上都力爭做到圖文并茂。班牌形式多樣，風格各異，充分發揮了學生的想象力和創造力，代言著各自的班級，展現了各班的底蘊和特色。

綠化責任區體現實踐品質。不久前，二十四中班級綠化責任區搖身一變，成為了“花園”“菜地”。雖然都是“花園”“菜地”，但也各具特色，大家在設計、種植和培育等方面可謂下足了功夫：有的班級將月季花栽成班級數字形狀，如“702”；有的班級將吉祥草種成愛心的模樣。早在本學期之初，各班學生就一起商量如何建設本班綠化責任區，同學們利用課余時間，在班主任和生物老師的指導下，共種植了黃瓜、番茄、辣椒、花生等蔬菜，月季、玫瑰、石竹、吉祥草等花草，同學們親自栽植、鋤草、松土、施肥和澆水。“綠化責任區”活動有效鍛煉了學生的動手實踐能力，讓同學們在緊張的學習之余有效放松，還收獲了很多課堂以外的知識。

圖書角建設彰顯書香氣息。為豐富學生課余生活，幫助學生養成“愛讀書、讀好書、多讀書”的良好習慣，營造和諧健康的校園文化氛圍，學校為每個班配備了班級書柜，將學校圖書室的部分藏書配備到各班，同時號召學生將自己的藏書也放入其中，與其他同學共享。各班還建立了科學的借閱制度，并評選出了“圖書管理員”，專門對圖書的來源及借閱、歸還情況進行登記。有的班級還給圖書角起了名字，如藏書閣、翰林書柜、三味書屋、圖書交流中心，等等；有的班級則在圖書角周圍寫上了名人名言和格言警句。豐富有趣的圖書角極大地調動了學生的閱讀興趣，對形成書香校園及培養學生良好的讀書習慣起到了很好的促進作用。

文化墻建設展現班級風采。為營造和諧融洽的校園環境，加強班級文化建設，展現班級風采，增強學生的責任心和集體榮譽感，去年10月中旬，學校組織各班積極開展了班級文化墻建設活動。各班同學在班主任的指導下，群策群力，精心構思，認真實施，紛紛打造出具有本班特色的班級文化墻。班級文化墻內容豐富多彩，包括班級公約、班級風采、學習園地、展示之窗、愿望樹等內容，部分班級文化墻還亮出了班級合照、學生才藝展示、班級約法三章、班級評比公示、學生優秀習作等具體內容。班級文化墻全面地體現了師生豐富的想象力和創造力，彰顯了他們積極向上的精神面貌。

（作者單位：宜昌市第二十四中學）

（責任編輯 周 群）