如何建立溫暖的師生關系

楊亞娟

【摘 要】一位教育家曾經這樣說過： “溫暖的師生關系是教育成功的關鍵。 ”不錯，對于一名教師，能否把對祖國對人民對事業的責任感，表現在對自己學生的愛上，則是把每個孩子引上成才之路的關鍵。

【關鍵詞】師生關系 尊重 關心 熱愛學生 成功的關鍵

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0278-01

在科技突飛猛進的新世紀，在素質教育與新課程發展的今天，培養面向世界、面向未來、面向現代化的高素質人才是當代教師的職責。

一位教育家曾經這樣說過： “溫暖的師生關系是教育成功的關鍵。 ”不錯，對于一名教師，能否把對祖國對人民對事業的責任感，表現在對自己學生的愛上，則是把每個孩子引上成才之路的關鍵。

在教學實踐中，師生關系是最基本的關系，是我們教學的一個痼疾，也是解決教學改革的突破口。 “上課，是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關系來確定的。 ”事實上，如果師生關系這一問題不首先解決，什么學生的主體地位，什么教學過程的優化，什么促進學生的全面發展，通通都是奢談。在我的教書生涯中有這樣一件小事：剛從師范畢業的我是瞧不起差生的，認為他們是累贅、是包袱。但有一件小事使我改變了看法。那是我的一堂校內公開課。為了達到預期的教學效果，課前，我把“差生”調在教室不起眼的角落里，把成績好的“乖孩子”安排在顯眼的位置。講授新課十分成功，聽課的校長、教務主任、教研組長等邊聽邊露出驚喜的

神色，我也得意地走下講臺巡視學生的練習情況。這時，我發現被我調到角落里的一個差生坐在位子上歪來歪去，還小聲地和同桌說話。我很生氣： “真沒治，一堂成功的公開課給你毀了” 。于是我快步走到差生桌旁，小聲問： “怎么不做練習？ ”“本子丟了。 ”差生吱吱晤晤地回答。 “真不愧是差生！”我憎恨地想著，回到講桌前隨便翻出一個本子遞給他，剛走幾步， “老師！”孩子又舉起了手。 “怎么了？真是煩死人。 ”我心里極不舒服，但礙于是公開課，我不得不來到該生桌旁。 “老師，是你寫過的。 ”看得出，該生是鼓了勇氣的。 “煩死了。 ”我接過本子“呲呲呲”把我寫過的撕了，紙張散落一地，我耐著性子把我剛才撕時太用力、弄得不成樣子的本子胡亂整理一下遞給他時，座位上已沒有人了。我躬身一看，他正在桌子下面干什么。當他鉆出桌面時，只見他手里捏著我撕的紙屑，什么也沒說，只默默地把紙屑放在桌廂里。我的心震動了——我整天站在講臺上教他們要講衛生，不亂扔東西， “差生”記住了，而講這些話的我卻忘記了。我抬起了我原來從不摸差生的手放在他的圓腦袋上輕輕摸了摸，并用贊賞的眼光看著他點了點頭。當他坐下做練習時，我又幾次來到他桌旁，發覺他做錯好些題。我沒有像往常那樣馬上當著全班大聲說錯了錯了又錯了，而是小聲地指出錯的地方并作了提示。下課時，我發現這孩子今天的作業比以往任何時候都認真。

孩子是純潔的，當他舉手喊老師時對老師那厭惡、憎恨的心他是一點也未察覺的，而當老師輕輕摸摸頭，給他個贊賞的眼神，竟產生如此奇妙的效果。是什么使他有這樣的轉變呢？那就是老師的手和眼神使他感到了溫暖。在他做錯練習時，老師不是批評而是指導使他感到了老師對他的尊重，對他的愛。這件教學中的小事改變了一個“差生” ，更改變了我這個老師和更多的“差生。 ”自此后，我十分關心、熱愛這個“差生”和另外的“差生” ，經過一年后，班里的“差生”轉化了，他們不但學習上有了很大進步，而且對我也親近信賴，積極完成我交給的任務，自覺地要求自己。

溫暖的師生關系之所以是教育成功的關鍵。這是因為，要建立溫暖的師生關系，教師就必須尊重、關心、熱愛學生。

學生是祖國的未來，他們發展得如何，關系著國家的前途和命運。

教師不但要關心、熱愛學生，而且對學生的成長要有高度的責任感。無數的事實說明，一個富有高度責任感、對學生成長寄以良好期待和情感的教師，他會經常把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，引導他們的生活冷暖，關心他們的學習、做事、為人和各方面的健康發展，同情他們的痛苦與不幸。當學生的身心、人格、尊嚴、合法權益受到踐踏和損害時，他能夠挺身而出保護學生。當學生遇到困難或挫折時，他能夠給予及時的鼓勵，幫助他們解決實際問題，努力使他們成功。試想，一個這樣的教師，學生怎能不愛戴呢？而學生愛戴教師，教師又能時時關心、熱愛、尊重學生。有了這種民主、平等、和諧的師生關系，教育能不成功嗎？

溫暖的師生關系是喚醒學生心靈的力量，是教育成功的關鍵。這就要求我們在教學過程中，要尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，從內心深處關心、愛護學生。只有這樣，我們的教育才有美好的明天，我們的國家才有燦爛的未來。