如何做好中學班主任工作

貝心以

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0181-01

班主任工作是教育教學工作的重要組成部分，作為一名班主任，在做好教學工作之外，還要對班主任工作重視起來。現在的中學生有的有遠大的目標，學習態度好，競爭意識強；有的沒有目標，生活懶散，甚至有的走上了歪門斜道乃至誤入歧途。為了更好地促進學生的發展，班主任一定要負起責任。在中學階段，要怎樣做好班主任工作呢？下面是我對這一問題的幾點看法：

一、要傾聽學生的聲音，多關愛他們

德育工作中最讓班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。下面就談談我在班主任德育工作中轉化后進生的典型案例。記得我班有一個學生，喜歡上本班的一個女生。為了這個女生，他可以不上課或者坐到最后排去和她閑聊。針對這件事，我找了他們單獨做思想工作，可是沒有效果，把他們家長找來也沒收到什么好的效果。還使他們更變本加厲，玩得更瘋了，每天放學后玩得很晚才回家，作業幾乎就不寫，到底應該咋辦呢？一波未平，一波又起，他們開始遲到曠課了。我當時急了，也傷心的哭了。我要好好想想，這兩位同學的成績還不錯，考上重點是有希望的，他們為什么會早戀呢？原因在哪兒？整整分析了一個晚上，總算整理出了一些頭緒。應該從他們的家庭情況入手，之后掌握了他們的家庭情況：這位男生的爸媽在外地打工，家中只有一個爺爺，而且從小到大都是和爺爺生活在一起，缺少爸媽對他的愛；而這位女生是父母離異的，女孩的心里有了陰影，情緒很不穩定。會不會是這個原因呢？第二天一到學校，我便和男生的爸媽打電話，希望他的家長回來一下，關心一下他們的兒子，父母聽后也急了，放棄了小店，整理東西回來了，兒子看到了父母為了自己而放棄了工作。有些感動！但還是有些左右擺動。這時我找到他，趁熱打鐵說：“你的學習成績還可以，只要用心學，考重點是沒有問題的，老師百分百的相信你的能力，你一定能行??”他看著我想了想，也許覺得我說的有道理，從此我發現他有了很大的轉變，學習越來越認真了，我心中暗喜。對于這位女生我了解到她的父母離婚，心情一直很低落。對父母有一種恨，無處訴說，所以有一個異性去關心她，喜歡她，她因此心情會好點，知道了這些，我就和她分析了大人的一切，離婚是有原因的，并不是不喜歡你而離婚，是大人之間的矛盾。其實他們都是非常愛你的，然后和她的家長談了很多次，讓他們多關心一下女兒。終于在父母老師的共同努力下，這位女生像變了一個人，耳環也摘掉了，奇裝異服也不穿了，上課也專心了，這時，我心中的一塊大石頭落到了，我又落淚了??。從這個事例我懂得了學生們是要用愛去關心和引導的，沒有愛心就談不上是一個好的班主任。

二、 學校是“教書育人”的地方，班主任要教書，更要在育人方面起重 要的指引作用。

著名教育家陶行知說過“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。”即教育首先應該是“成人”的教育。然而，隨著社會的進一步發展，拜金主義、享樂主義、影視網絡中的自私自利、腐化墮落等等的影響，常常導致一些初中學生不受規矩，學習馬虎，過分關注自我，責任意識淺薄。為此，更應該發揮班主任在教書育人中的政治引導作用，我們的學生正處在青少年時期，是人生中一個重要的轉折期，心理發展尚未成熟，我們在教育過程中要注意發現、鼓勵和利用學生的積極因素，克服消極因素，結合各種學習機會，采取多種形式，經常地、反復地、有意識地向學生灌輸馬列主義的世界觀，用“特色理論”武裝頭腦，使學生能正確地把自己的奮斗和國家的命運結合起來，在社會主義現代化建設的偉大事業中尋找自己的位置，確定自己的奮斗目標，將來成為又紅又專的社會主義事業的建設者和接班人。因此，在新形勢下，對初中學生的“成人”教育尤為重要。作為班主任就更要做好表率，因為在生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。

三、班主任開展德育工作，加強師生之間心理溝通是基礎

思想教育工作不光要注意方式，教師在學生心中的位置也是很重要的。教師熱愛學生，真誠幫助學生，學生理解老師使之愿意接受老師的教導，這種相互理解的新型師生關系，有利于班主任開展德育工作。班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的整體變化，還有注意每個學生的細微變化。做到明察秋毫，及時發現問題，及時處理；班主任在工作中要多和學生溝通，以聊天的形式了解學生的學習狀況、家庭狀況、心理問題、興趣與愛好等等。經常和家長保持聯系，及時掌握學生在家里的生活、學習習慣、性格特點等，全面摸清每位同學的思想動態和存在問題，以便開展德育工作；和學生溝通可以在各種適合的場合，如課間活動、集體勞動。不管在什么場合談話，班主任要用同齡人的心理、朋友的語氣去交談，學生就會打開心扉，暢所欲言。在師生溝通中，班主任德育工作就會水到渠成。

作為一名班主任，必須做到關注每一個學生，了解每一個學生，走進學生的內心，并進行循循善誘、悉心教導，這樣才能夠挖掘出學生的潛能，讓學生的身心得到健康成長。