初中數學的教學方法和實例分析

曾艷

【摘要】初中數學的學習，能夠幫助學生學會解決問題的方法，數學學科具有復雜性、抽象性的教學特點，其縝密的思想會對在學生今后的生活中發揮重要作用，因此，提高數學教學的課堂效率，讓學生感受到數學學科的學習精神是目前教學的主要目標。本文通過分析初中數學的重要性，進而提出新課標改革后初中數學教學方法的主要發展方向，最后根據實例進行具體分析，提出幾點有效打造高效數學課堂的教學策略。

【關鍵詞】初中數學 教學方法 實例分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0112-01

隨著時代的發展，科技的進步，很多新型教學方法、教學手段層出不窮，但受傳統應試教育的影響，學生在學習數學過程中主動性不強，學習興趣不高，完全處于被動學習的狀態。為改變這種教學現狀，將新型的教學方法與初中數學課堂進行有機結合，使學生在提高學習數學興趣的同時，能夠得到更為全面的發展。

一、初中數學教學方法的主要發展方向

建立高效初中數學課堂，就必須發現并改進目前初中數學教學中存在的問題，并在教育改革的背景下，進行課堂改革。通過實踐教學發現，以下三種改革思路是目前初中數學教學方法的主要發展方向，按照這種方向進行改革，能夠有效提高教學質量。

（一）將學生作為主體，提高學生學習興趣

在傳統應試教育模式下，學生與教師的主體地位顛倒，使學生的學習興趣不高，無法對數學學科產生主動學習的欲望，造成學習成績落后，阻礙了學生全面的發展。為改變這種狀況，初中數學教師要改進數學教學方法，在課堂教學中發揮學生的主體地位。舉個簡單的例子，在人民教育出版社出版的七年級數學上冊正數與負數這一章節中，教師可采取翻轉課堂的教學方法，讓學生從生活中尋找對正數負數應用，以及負數會在什么情況下使用，采用讓學生對教師授課的方式，成功地將課堂主體地位移交到學生手中，并能夠提高學生的學習興趣。

（二）創設情境，開發學生的思維能力

情景教學法能夠將教學內容與實際進行密切的聯合，使初中數學課堂變得生動，充滿趣味性。教師在授課之前，應在自己腦海中創建一個精彩的課堂開篇，吸引學生注意力的同時，創造良好的學習氛圍，精彩的課堂開篇可以是一個簡短的小故事，但這個小故事要與教材內容相聯系，不能與課本中的內容脫軌。此外，在教學過程中，教師應與學生實時互動，用提問或小游戲的方式讓學生都參與到課堂教學中，并讓學生在獨立思考的過程中使思維能力得到開發。

（三）小組合作，增進學生之間的合作交流

小組合作的方式能夠加強學生之間的交流，培養學生的交際能力，并且能夠讓學生有集體合作意識和勇于承擔的勇氣。若將小組合作的方式運用到初中數學教學課堂中，能夠在短時間內提高學生的數學成績，讓學生充分領略到數學思維。在小組合作的方式下教學，教師應多加注意，既不能偏離教學目標，同時保證學生探討的內容要具有針對性，能針對學生的某一弱項進行提高，只有這樣，才能保證小組合作的學習方式發揮其最大的作用。

二、初中數學的教學方法和實例分析

（一）制定-歸納的教學方法

所謂制定-歸納的教學方法主要是發揮學生的主體作用，教師起引導的作用。學生在學習初中數學過程中，要制定一套符合自身學習情況的學習計劃。在學習計劃中要具有明確的教學目標，在哪一個階段要對哪一部分的知識進行重點掌握，這些都要在學習計劃中羅列出來。同時，學習計劃中要制定短期目標和長期目標，二者相輔相成，通過完成短期目標逐漸完成長期目標。此外，學習計劃要具有靈活性，能夠根據實際情況做出具體的調整。歸納是善于將教師所講的課堂重點或自己在平時練習中所出現的問題進行整理和總結，通過歸納學生能夠對這一章節的內容有了更為具體的了解，能加強學生的記憶，甚至能建立一套自己的學習方法。舉個簡單的教學實例，在學習人教版初中一年級有理數的加減運算過程中，學生在學會-9+（-12）=-21，-12+27=15等運算，通過自身對于數學運算的理解，再結合學到的知識，就能總結歸納出有理數綜合運算的方法，教師不需要在浪費大量時間進行講解，既能開創學生的思維，又能減輕教師教學的壓力。

（二）互動-交流的教學方法

轉化和化歸學習方法是將不熟悉、不了解的事物轉化為生活中熟悉更為常見的事物，這種學習方法能夠將復雜的問題簡單化。具體實例：在人教版八年級下冊特殊四邊形的學習過程中，教師可事先準備一些四邊形，這些四邊形中既包括日常生活常見的正方形、長方形、平行四邊形等，又要包括一些不規則的圖形，將學生分為四個小組，讓每組同學對所分發到的圖形進行細致研究，最后對圖形所具有的特點進行探討。第一小組分到的圖形是正方形，小組根據觀察得到的結論為：四個角都是直角且四個邊長度都相等；對邊平行且相等，鄰邊長度相等；對角線垂直平分，并且交角為直角，四邊形只要滿足這三種條件中的任意一種，就能判斷其為特殊的四邊形正方形。第二個小組為長方形，其通過觀察發現長方形具有的特點四個角都是直角；對邊平行且相等。第三個小組的圖形是平行四邊形，平行四邊形具有對角線互相平分；兩組對邊平行且相等；對角相等的特點。經過學生的詳細分析探討，最后得出結論，特殊的四邊形是在平行四邊形的基礎上進行定義的，特殊之處就是“有一組鄰邊相等”。

（三）分類討論的教學方法

學生在解決數學問題的過程中，有時會遇到多種不同的情況，教師在這時應教會學生如何進行分類討論。比如在學習二次函數y=ax2+b圖像的開口方向，就需要根據a的不同取值情況進行分析，如a>0，那么圖像的開口方向就向上；若a<0，那么圖形的開口方向向下；a=0，y=0。教師可將學生分為三組，讓每一組學生負責一種情況，根據為什么a值的大小會影響圖像的開口方向做出討論，這樣的教學方法能夠加深學生對于二次函數理解，提高學生學習初中數學的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，若想提高初中數學的教學質量，就需要在傳統的教學方法上進行突破探索和創新，并在實踐教學的過程中，讓這些新穎的教學方法與課堂有機的進行結合，從而讓學生的學習水平得到提高，并促進學生的全面發展。

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