PBL教學在口腔醫學教育中的應用

陳鳳金++邵建民

【摘要】隨著醫療事業的不斷發展，醫療教學也獲得了較為顯著的突破。從醫療教學的發展和研究來看，醫學教學模式從最初的純生物醫學教學，漸漸的在向生理、心理和社會環境過渡。在教學模式不斷的變化之下，醫學教育遇到的挑戰也越來越多。從目前的醫學發展來看，人們對于口腔健康越來越重視，所以口腔教育在目前的醫學教育中占有重要的地位。為了更好的適應教育環境，進行教學質量的提升，在目前的口腔醫學教育中，積極的應用了PBL教學模式，這種模式以問題為導向，在臨床醫學的教育中獲得了較好的效果。本文就PBL教學在口腔醫學教育中的應用進行分析，旨在強化PBL教學的應用，提高教學效果。

【關鍵詞】PBL教學 口腔醫學教育 應用

【中圖分類號】R78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0040-01

醫學既是一門重視理論性的學科，又是一門重視實踐性的學科，所以醫學教育必須要將理論和實踐結合起來才會產生比較好的教學效果。口腔醫學主要是針對口腔問題的研究，但是在口腔教學中，必須要進行理論和實踐的結合，這樣學生們才能更好的掌握解決實際問題的方法。在傳統的灌輸性教學中，往往是先教后學，也就是說在教學的過程中，往往是老師先進行理論的灌輸，之后才會進行實踐操作的指導，這種教學方法導致了理論和實踐的脫節，而且由于教學的目的性不明確，問題解決的動力因素就會缺失。正因為如此，傳統的教學方法越來越不能適應目前的教學需要。

一、PBL教學在口腔醫學教學中的應用

（一）PBL概念的引入

PBL教學這一概念在我國的引入相對較晚。這一概念最初產生于加拿大，后來在世界范圍內得到推廣。PBL教學認為醫學教學不僅僅要研究生物醫學本身，還要對患者的生理、心理以及社會情況進行綜合的掌握，這樣才能在臨床治療中把握綜合要素實施有效治療。當然，PBL教學和傳統的教學不一樣，傳統教學是以理論教學為基礎，然后在遇到實際病癥的時候再進行實踐教學，但是PBL教學不同，這是一種以結果為導向的教學模式，也就是說在教學之初，就需要對教學結果進行設計，然后在過程中通過一系列的方法或者措施利用，最終實現設計的目的。這種教學方法將教學和臨床進行了有效的結合，提高了理論和臨床的整體效果。

（二）PBL教學改革的探索

PBL教學改革的探索是其在現代口腔醫學教育中應用的重要方面。主要體現在五點上：第一是在教師的培訓方面。由于PBL教學以結果為導向，所以需要教學人員能夠很好的進行問題結果的設計。目前，利用PBL教學進行教師的培訓，教師的教學結果導向設計能力有了明顯的提升。第二就是教學方案的設計。由于教學方式發生了改變，所以教學方案也需要做出相應的調整，在PBL教學中，教學方案改變了傳統按部就班的套路，臨床應用性開始加強。第三是教學病例的設計。在PBL教學模式下，教學病例的設計不在是單純的病例探討，而是通過病例進行綜合性的考察和分析，比如社會因素，病例獲取渠道等等，總而言之就是利用PBL教學，病例設計更加的具有實踐性。第四點是教學資源的配備在PBL的應用中，臨床性更加的突出。最后是教學過程，利用PBL教學的教學過程，探索意味更濃，相比于傳統的教學，此種教學方法的教學目的性更加顯著，教學動力也更足。

（三）PBL教學效果的評估

就PBL教學效果而言，從國外的很多資料中都顯示出此種教學具有良好的教學效果。在國內，利用PBL教學的教學成果同樣顯著。在調查中發現，醫學專業的學生有90%以上都了解PBL教學的基本教學過程，有85.3%的醫學專業學生認為PBL教學可以很好的提高自我學習的能力，而有84.5%的學生認為利用此方法可以提高自身學習的分析能力，至于在臨床問題解決能力的提高方面，91.6%的學生認為此方法效果顯著。綜合而言就是PBL教學在實際教學中的作用顯著，受到了大家的普遍認可和喜愛。

二、PBL教學在口腔醫學教學中的發展和展望

（一）教學教案的改革

目前，PBL教學的普遍應用使得傳統教案發生了重大的改變。由于PBL教學講究的是實踐性，所以在口腔醫學教育中，通過PBL教學的強化，大大的縮減了理論教學的內容。在目前的教學教案中，除去必要的概念性和理論性的講座以及一些仿真模型的操作之外，大部分的內容都變成了PBL教學病例的討論。PBL病例討論，不僅涵蓋了一些大課中沒有涉及到的知識，還對社會方面，比如經濟學、社會學以及法學等進行關注，通過綜合分析，病例教學方案具有更強的典型性。

（二）教學方法的改革

教學方法的改革也是PBL教學應用后不斷發展起來的。自PBL教學在教育中得到推廣之后，物質資源和教師資源便進行了大量的投入。目前，在牙周粘膜病學、口腔頜面外科學以及口腔修復學等具體學科的教育中，利用PBL這種教學方式，老師成為了教育工作的引導者而不是輔導者，學生在學習的過程中主動性有了明顯的提升。而且利用這種教學方式，可以將教學進行均勻的環節劃分，這樣，學生的學習會變得更加的平衡。

（三）教學評估系統的完善

利用PBL教學，可以實現教學評估系統的完善。在整個PBL教學效果的評價體系中，不僅包括教師對學生的評價，還有學生自己的評價和學生之間的互評，當然，還有學生對于老師的評價。通過這樣綜合的評價體系來確定的評價結果，其可信度較高。另外，利用這種評價體系，可以清楚的了解到學生的綜合狀況。

三、結束語

隨著醫學的現代化發展，醫學教學也必須做好現代化的轉變。PBL教學就是現代化醫學教學的重要轉變，此種教學方式打破了原有醫學教學重視生物醫學的傳統，轉而開始從生理、心理以及社會方面進行病理研究，利用此方法，口腔醫學教學的臨床性明顯的增強，而且教學質量有了明顯的提升。

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