案例教學法在中職職業(yè)道德與法律教學中的運用

陳麗娜

【摘 要】 職業(yè)道德與法律是中職院校一門必修課。利用該課程，可增強學生德育教育。本文就案例教學方法在中職職業(yè)道德與法律教學中的運用進行簡單討論。

【關鍵詞】 案例教學；職業(yè)道德與法律；運用

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

引言：

職業(yè)道德與法律是中職院校一門必修德育課程。德育對學生健康成長具有非常重要的作用。職業(yè)道德與法律課程涉及的內(nèi)容非常多，涵蓋的知識面非常廣。在學生缺乏社會閱歷的時候，教師如果采取理論講授方法，很難達到理想的效果。實踐表明，在職業(yè)道德與法律教學中，采用案例教學方法，可有效提高教學效果。

1.案例教學的特點

職業(yè)道德與法律采取案例教學方法，需要充分體現(xiàn)學生學習的主體性，教師的主導性。教師利用案例分析，促使學生在分析、討論的時候?qū)W會掌握知識要點。根據(jù)案例教學展開的實際情況，案例教學的特點主要有這么幾點。首先，典型性。教師所選擇的案例并不是沒有根據(jù)的。應用于課堂教學的案例必須具有一定的代表性，并能夠?qū)⒅匾睦碚撝R與問題融入于案例中。實踐證明，教師選用的案例具有典型性特點，有利于學生理解道德精神與法律精神。典型案例可幫助學理解、掌握，繼而掌握相關的知識[1]。如，教師在講解隱私權的時候，可在課堂上列舉出偷看日記的行為。但是在現(xiàn)代化社會，日記非常少，繼而可改用偷看手機短信、偷看微博私信等相關案例。教師根據(jù)教學內(nèi)容選用具有典型性而又符合學生實際生活的案例，有利于激發(fā)學生學習積極性。其次，針對性。案例需要符合教學內(nèi)容，與學生的實際生活相貼切。結(jié)合教學的重點、難點和關鍵詞有針對性的選擇。在此過程中，教師可不能為了舉例子而舉例子。為達到理想的效果，教師案例宜精不宜多。具有針對性的案例，同時為學生留有足夠的時間分析、討論、思考案例。每個案例都有核心部分與次要部分，教師應根據(jù)教學的需要進行刪減，促使學生能夠掌握核心部分。如在講解“全社會保護未成年人的健康成長”的時候，教師可對案例“我不是小偷”進行刪減，突出當事人只有15歲。這樣學生就能夠了解此章節(jié)的知識內(nèi)容。最后，時效性。教師選擇案例應體現(xiàn)出時效性與熱點性。在課堂上應用的案例盡可能是最近發(fā)生，且能夠反映社會熱點道德與法律話題的案例。唯有如此，才可引起學生共鳴。教師講解的案例是學生比較熟悉的，學生的學習興趣就會被激發(fā)，繼而會更加積極主動的參與到教學活動中。

2.案例在中職職業(yè)道德與法律中的運用

經(jīng)過前文的論述，對案例教學的特點與優(yōu)勢有一定的了解。在此過程中，教師應當加強案例教學在學科中的運用。

2.1運用案例加強理論知識的理解

對于中職學院的學生來說，法律法規(guī)比較枯燥、難懂。針對這一部分教學，教師如果以理論展開教學，學生學習的時候必然會比較難以理解。教師使用傳統(tǒng)教學模式講解理論知識，學生不僅不能理解其真正含義，還會逐漸失去學習的信心。但是教師如果使用具有典型性、針對性、說服性的案例教學，學生在分析討論案例的時候，就會加深對理論之后的理解，繼而可獲得事半功倍的效果。如，教師在講解《崇尚程序正義，依法維護權益》的時候，應了解大部分學生并沒有經(jīng)歷過法律糾紛，因而也就沒有接觸過法律程序。采用傳統(tǒng)講授的方法學生難以理解。針對此，教師就可利用案例進行講解。如13歲的小丹被甲家的狗咬傷，但是甲家不肯支付醫(yī)藥費。小丹的父親作為小丹的監(jiān)護人要想維護合法權益，應如何求助。同時小丹父親在與甲家進行調(diào)解的時候，由于產(chǎn)生糾紛導致甲家的小賈受傷，這時候又該如何維護權益。教師針對不同的訴訟情況，可扮演導演與組織者。利用模擬法庭的形式進行案例教學。在此過程中，教師可讓不同的學生充當法警、證人、被告、法官、律師等角色。經(jīng)過這種直觀性的教學，學生就會了解到司法公正的重要性，同時也對法律程序有一定的認識。在角色扮演中，學生的學習熱情被激發(fā)，繼而更加積極主動的參與到教學中，同時學生的綜合能力明顯提升。

2.2利用案例加強實踐應用

在完成章節(jié)知識內(nèi)容講解后，學生已經(jīng)具備相應的理論知識。為促使學生能形成系統(tǒng)性的知識框架，可設置具有一定難度、結(jié)論不同的案例。利用案例，讓學生分析、討論，促使學生鞏固已經(jīng)學習到的知識內(nèi)容[2]。如在學習《依法公正處理民事關系》的時候，學生已經(jīng)具備相關的民法知識內(nèi)容。為鞏固學生的民法知識，可列舉相應的案例。如在2013年的時候某市商場發(fā)生一名兒童坐滑梯摔死的案例。事后兒童的父母將商場訴至法院，要求賠償。教師在講解案例的時候，應當理順其中的人物關系，隨后讓學生進行分析，找出關鍵點，由此就可讓學生了解到法律知識實際應用情形。

3.結(jié)語

在中職職業(yè)道德與法律課程教學活動開展的過程中，教師在認識到案例教學優(yōu)越性的基礎上，利用案例教學，促使學生在能夠利用案例了解相關的內(nèi)容，繼而掌握相應的知識內(nèi)容。并且利用案例教學可培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]邵勇駿.案例教學法在中等職業(yè)學校職業(yè)道德與法律教學中的運用[J].新課程：教研版，2011，16（6）：789.

[2]譚業(yè)勝.案例教學法在中職職業(yè)道德與法律教學中的運用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29（16）：80-81.